４年生 学級活動「クラスのシンボルマーク」

　学級目標が決まりました。それにそって，クラスのシンボルマークを考えています。

　このクラスの学級目標は，

「笑顔の花束〜やさしさ・思いやり・助け合い〜」です。

　それぞれの思いをこめて，みんなで学級目標を意識しながら，「なりたい自分」に向かって，みんなでがんばっています。

４年生 音楽科「歌のにじ」

　全体でリコーダーの練習をした後，二人ペアでお互いに見合っています。

　やる側より，見ている側の子の方が真剣でした。

　とても詳しく見ているからです。

「しせいが，とてもよかったよ。」

「１だんめはいいけど，２だんめからおくれていたよ。」

「ソの音あなが，完全にふさぐことができていないよ。」

　自分では気づけないことが，友だちのアドバイスから気づくことができました。

　友だちパワーをもらって，さあ，もうひとがんばり！

４年生 算数科「垂直・平行と四角形」

　２つの直線の交わり方について学習しています。

　見た目では，どうかな。

　うす紙シートを重ねてみると，どうかな。

　三角定規の直角を当ててみると，どうかな。

　新しく「垂直」「平行」という算数用語を学習しました。

　直定規や三角定規を忘れないようにね。

ゆめいろ学級 生活単元「ゆめいろの畑」

野菜の成長した様子を見つけに畑へ行きました。
目で見たり，触ってみたりして観察する他に，タブレットも活用して野菜の成長した様子を見つけました。
どの野菜にも実がなっているのを発見し「早く食べたいな。」という声が聞こえました。

５年 音楽

５年　音楽

今日の音楽は，「いつでもあの海は」の２時間目。
滑らかで明るい旋律が，穏やかで広い海を連想させます。
子どもたちもつい口ずさみたくなるような，素敵な曲です。
また，ゆっくりと穏やかに進んでいく旋律が，変化しながら重なり合っているのも，この曲の特徴。

今日は，重なり合う旋律の重なり方の違いを生かして，歌い方の工夫を考えました。
「波がゆっくりやってきて，その後に続いて波が押し寄せてくる感じ。」
「２つの旋律が追いかけっこになっているから，呼びかけ会うように歌いたい。」
重なり合う旋律の良さを考えながら，工夫して歌いました。

最後には自分たちが歌っている姿をビデオに撮り鑑賞すると，もっと歌い方の工夫ができそう！ということに気付いていました。

5年生 理科 「植物の成長」

　　植物が発芽するときに必要な条件は，
　「水，空気，適当な温度」でした。

　　では，植物が成長するためには，何が必要なのだろう？
　もちろん，「水，空気，適当な温度」は，必要。
　
　　その他に，成長するために必要な条件は？
　タブレット型コンピューターを使って，観察結果を記録し，
　「日光と肥料」が必要であることを発見しました。
　
　　でも，肥料は必要そうだけど，なぜ日光が必要なのだろう？
　その答えは，６年生の学習で発見してください。

２年生 トマトに花が・・・！

大事に育てているミニトマトに，花が咲き始めました！

小さくて黄色い花を見つけた子ども達は，
「わあー！」
「花が咲いてる！！」
と，大喜びでした。

小さな苗が大きく育って，花ができて…今度はどんな成長が発見できるか，楽しみですね。

5年生 図画工作科 「三原色，赤黄青を使って」

　　水彩画の学習で，赤黄青の三原色を使って１０の色相環を作り，
　色の補色関係を学びました。

　　三原色に少し色を加えて，異なる色をつくります。
　黄色に少し赤色を加えると，オレンジ色ができます。
　赤色に少しずつ青色を加えていくと，紫色ができます。

　　先生の実演に「わぁー」と歓声があがります。

　　さあ自分でやってみると，加える絵の具の量によって，色が
　微妙に変わります。色のマジックみたいです。
　　
　　スーラと言うフランスの画家の作品にも，この補色の技法が
　使われているそうです。

ゆめいろ学級 生活単元「ゆめいろの畑」

畑に水やりをしに行きました。
水をやりながら野菜の観察もしました。
「花が咲いてる！」
「実がなってる！」
嬉しい発見がたくさんです。

明日から当番を決めて水やりをします。
大切に育ててたくさんの野菜が収穫できるといいですね。

３年生 算数科「時こくと時間」

　実際に時計を操作しながら，問題に取り組んでいます。

　今日は，さらに，数直線を使って，時間の経過を考えながら問題を解きました。

　いろいろな方法や考え方が出る中で，

「自分は，○○さんと同じ考え方だな。」

「ぼくは，とちゅうまで○○さんと似た考え方です。」

「わたしは，さらにちがう考え方です。」

と，交流する中で，それぞれの考え方のちがいや良さが分かってきました。