分数のわり算

分速１／４ｋｍで１０ｋｍ進むのにどのくらい時間がかかるのか考えました。時間や速さ，道のりが分数になっても答えを求められるために公式が使えることが分かりました。

大きな数

サッカーの試合が土曜日と日曜日にあり，それぞれ３８０００人と３６０００人でした。どちらの方が多いのか，どの位を見ればいいのか分かり，大きさの違いを不等号で表すことも学習しました。

夏をすずしく

夏の生活を思い出しながら，どんな工夫をしているか交流しました。風通しの良い服装を心がけるとか冷たいものを食べる，部屋にクーラーをかけるなど，衣食住それぞれで工夫していることが分かりました。

「１」とした時の大きさ

算数の時間には，赤・青・黄・白の長さの違うリボンの関係について調べました。赤のリボンは白のリボンの何倍なのかを考える時，白を「１」とした時の赤の割合を求めるようにしました。その際，今日は関係図を用いて考えるようにしました。

平行な直線

算数の時間には，２本の平行な直線について調べました。１つの直線に対して垂直な場合，もう１本の直線にも垂直な関係にあることや幅が同じであることが分かりました。

まいごのかぎ

国語の時間には，主人公の感情がどのような変化をしているのか感情曲線に表したものを写真に撮ってから，ロイロノートを使って先生に提出しました。教室のテレビ画面にいろんな曲線が写し出されると，友達と自分との考えの違いがよく分かりました。

ひきざん

３６個あるさくらんぼのうち２４個食べたら，いくつ残るか考えました。食べるのでさくらんぼが減ることからひき算の式を考えました。まず数え棒を使って，「３６−２４」の答えを考え，どのようにして求めたのかお友達に説明していました。

たしざん

かえるが４匹いるところへ２匹やってくると何匹になるのか考えました。すぐに式に表して計算するのではなく，まずは，数図ブロックに置き換えて，お話の通りに合わせてみました。操作活動を通して，たしざんの仕組みを理解していました。

６月２２日・給食時間

　３年生の給食時間の様子です。

　「ピーマンのごまいため」をおかわりした子もいました。

給食室より

　６月２２日（火）

　・ごはん
　・牛乳
　・あじのこはくあげ
　・ピーマンのごまいため
　・いものこ汁

　『あじのこはくあげ』は，あじの切身を料理酒・しょうゆ・しょうがで下味をつけて，米粉・片栗粉をまぶして，油でカリッと揚げました。
　「あじ」は，春から夏にかけて取れて，脂がのっています。体をつくる『たんぱく質』や，骨をつくる『カルシウム』が多く含まれています。

　『ピーマンのごまいため』は，ごま油でちくわ・ピーマン・スチームコンベクションオーブンで蒸したキャベツを炒めて，塩・こしょう・しょうゆで調味して，すりごまを加えて仕上げました。

　『いものこ汁』は，けずりぶしでとっただし汁で，玉ねぎ・にんじん・里いも・油揚げを煮，赤みそ・信州みそをとき入れて仕上げました。

　子供たちから，「『あじのこはくあげ』は，外がカリッとしていて，身がふっくらしていて，おいしかったです。『ピーマンのごまいため』は，ピーマンの苦みが苦手だけど，キャベツのシャキシャキ感と，ちくわのやわらかい食感といろいろ味わえて，おいしかったです。」と，感想をくれました。