４年生の教室より〜水・水・水編〜

社会科の学習の様子です。

終始「水」について考えた授業でした。

「わたしたちのくらしの中で，水をどのように使っているのか」について，『いつ』『どこで』『どのように』に分けた表にまとめ，そこから気づいたことを話し合いました。

「わたしたちのくらしは水がないと成り立たない」「水がなかったらどうなるのか？」等，様々な考えが出ていました。

４年生の教室より〜身近な自然とのふれあい編〜

道徳科の授業の様子です。

厳しい環境の中でもけなげに生きている小さな草たちの強さや美しさを感じた主人公の思いを通して，自然に親しみ，大切にしようとする心情を育てることをねらいとした授業です。

３年生の教室より〜足りない気持ちは何だろう編〜

道徳科の授業の様子です。

「友だちの家」「教室」「図書館」の各場面のイラストを見て，何が足りないのかを考え，話し合うことを通して，相手の立場や気持ちに応じて真心をもって，礼儀正しく接しようとする態度を養うことをねらいとしました。

３年生の教室より〜しりとりはしりとりだけど，ただのしりとりではないよ！編〜

tora→rakko→koi→iruka

学習したローマ字を使って，ローマ字しりとりに挑戦しました。

３年生の教室より〜フラッシュローマ字編〜

　次から次に画面に出てくるローマ字の読み方を素早く答えていました！

避難訓練（火災対応）

２時間目の授業中，東校舎理科室より出火，隣接教室などに燃え広がるおそれがあるという想定で，避難訓練を行いました。本日は，西校舎の学年・クラス（おおぞら学級，１・５・６年）が対象でした。他の学年は，１５日に実施します。密を防ぐために，運動場に避難するのは１年生だけとしました。（他の学年・クラスは学級指導）

避難訓練のときに注意することは，「お・は・し・も・て」。

　「お」…おさない
　「は」…走らない
　「し」…しゃべらない
　「も」…もどらない
　「て」…低学年優先

訓練が終わった後，校長先生から「普段からハンカチを持っておくことの大切さ」「普段から放送や先生のお話をしゃべらずに最後まで聞くことの大切さ」等のお話がありました。

今日はしゃべらずに教室から運動場まで避難することができました。花丸！

GIGAスクール〜校内研究授業 事後研究会編〜

今年度の新しい取組として，校内研究授業終了後の事後研究会を，子どもたちと同じようにロイロノート・スクールのシンキングツール（PMI）を使って行いました。

「良かった点」「改善点」「自分の授業に取り入れていきたい点」に整理し，班で話し合い，全体交流しました。

今年度の校内研究のテーマである「ＩＣＴで『ことばを使って共有する力』を高める授業」を目指すために，今後も校内研究授業を行っていきます。

校内研究授業の日の完全下校時刻は１３時３０分となっております。（授業クラスは，１４時４０分完全下校）

通常より早い下校時刻となりますが，ご協力をお願いいたします。
　

GIGAスクール〜３年 校内研究授業編〜

今年度の校内研究のテーマは，「ＩＣＴで『ことばを使って共有する力』を高める授業の研究」です。

今日は第１回目の校内研究授業（３年１組）でした。

社会科「京都市の様子を紹介しよう」の学習で，『京都市の特色について聞き，さらに調べたいこと』を考えました。

ロイロノート・スクールのシンキングツール（クラゲチャート）を活用して，紹介したいところとその特徴をまとめ，班で交流しました。

最後の全体交流では，友だちの発表を聞いて，さらに自分が調べてみたいと思ったことを発表しました。

みんな最後まで一生懸命取り組みました。

トライ！トライ！！トライ！！！

６年体育科「タグラグビー」の学習の様子です。

回を重ねるごとに，だんだんパスがスムーズに回り，トライまでたどり着くようになりました。

絵の具と筆で試してみよう！

２年生図工科の学習の様子です。

絵の具セットの使い方を学習しました。

新聞紙をひく準備段階から，一つ一つ確かめて学習を進めました。

画用紙に色をつける練習もしました。