GIGAスクール〜校内研究授業 事後研究会編〜

今年度の新しい取組として，校内研究授業終了後の事後研究会を，子どもたちと同じようにロイロノート・スクールのシンキングツール（PMI）を使って行いました。

「良かった点」「改善点」「自分の授業に取り入れていきたい点」に整理し，班で話し合い，全体交流しました。

今年度の校内研究のテーマである「ＩＣＴで『ことばを使って共有する力』を高める授業」を目指すために，今後も校内研究授業を行っていきます。

校内研究授業の日の完全下校時刻は１３時３０分となっております。（授業クラスは，１４時４０分完全下校）

通常より早い下校時刻となりますが，ご協力をお願いいたします。
　

GIGAスクール〜３年 校内研究授業編〜

今年度の校内研究のテーマは，「ＩＣＴで『ことばを使って共有する力』を高める授業の研究」です。

今日は第１回目の校内研究授業（３年１組）でした。

社会科「京都市の様子を紹介しよう」の学習で，『京都市の特色について聞き，さらに調べたいこと』を考えました。

ロイロノート・スクールのシンキングツール（クラゲチャート）を活用して，紹介したいところとその特徴をまとめ，班で交流しました。

最後の全体交流では，友だちの発表を聞いて，さらに自分が調べてみたいと思ったことを発表しました。

みんな最後まで一生懸命取り組みました。

トライ！トライ！！トライ！！！

６年体育科「タグラグビー」の学習の様子です。

回を重ねるごとに，だんだんパスがスムーズに回り，トライまでたどり着くようになりました。

絵の具と筆で試してみよう！

２年生図工科の学習の様子です。

絵の具セットの使い方を学習しました。

新聞紙をひく準備段階から，一つ一つ確かめて学習を進めました。

画用紙に色をつける練習もしました。

理科室をのぞくと…〜６年生編〜

　「ご飯は，口の中でだ液と混ざると，どうなるのか」を証明する為の実験計画を班で話し合った後，全体交流しました。

ことばみがきタイム〜３年生編〜

今年度の校内研究のテーマが「ＩＣＴで『ことばを使って共有する力』を高める授業の研究」ということで，５時間目が始まる前の１０分間（木曜日以外）の「ことばみがきタイム」を使って，ことばの鍛錬を日々積んでいます。

今日の３年生は，教科書に出てくる言葉の意味を，国語辞典を使って調べました。

暑い季節を快適に過ごしたい！

６年生家庭科「夏をすずしくさわやかに」の学習の様子です。

教科書のイラストを参考に，夏の生活を快適にするために工夫していることをワークシートに書き出しました。

また，より快適に生活するためにはどうしたらよいか考え，話し合いました。

ことばみがきタイム〜1年生編〜

今年度の校内研究のテーマが「ＩＣＴで『ことばを使って共有する力』を高める授業の研究」ということで，５時間目が始まる前の１０分間（木曜日以外）の「ことばみがきタイム」を使って，ことばの鍛錬を日々積んでいきます。

今日の１年生は，『おかあさん』『おじいさん』『ほうせんか』『すいとう』『てつぼう』などの「ながいおと」を表す平仮名の言葉を，なぞって書く練習をしました。

黙々と集中して取り組む姿が，写真から見て取れませんか？

入学して約２か月…成長してきました！

ＧＩＧＡスクール〜３年生編〜

社会科の学習の様子です。

京都市の様子をきいて，さらに調べたいことを考えました。

ロイロノート・スクールのシンキングツールを活用して，各々の京都市の紹介したい場所を班で共有しました。

紹介したい理由についても，話型に沿って話すことができました。

ＧＩＧＡスクール〜４年生編〜

保健「変化してきたわたしの体」の学習の様子です。

ＧＩＧＡ端末を使って，指定されたウェブサイトに入って，骨や歯の変化について調べました。

最後にくま手チャート（シンキングツール）に整理し，発表し合いました。