【６年生】文の組み立て

　国語科では「文の組み立て」について学習をしました。主語と述語を探したり，中心の主語はどれかを考えたりしました。

３年 総合的な学習の時間「よりよい生活の仕方について考えよう」

　自分たちが調べたいことをカードにしました。グループで協力して取り組んでいました。

３年 外国語活動「How many？」

　教科書のリンゴに色を塗り，いくつ色を塗ったのかを尋ねる活動をしました。村田先生に読んでいただいた本は，１年生の時にも読んでいただいたようで，内容を覚えている子もいました。すごい！！！

４年☆理科「電池のはたらき」

直列つなぎや，並列つなぎのまとめをしました。
まとめの後にはロイロノートを使って，回路を作る練習をしました。
とても意欲的に学習を進めていました。

３年 図画工作「わたしの６月の絵」（２）

　この日は日差しも強く，イメージに合った写真は撮ることができなかった子もいたようです。また，雨の日にチャレンジしたいと思います。

３年 図画工作「わたしの６月の絵」（１）

　６月のイメージについて話し合いました。やはり「雨」に関する意見が多く出てきました。「雨」といっても，「明るい」「楽しい」というイメージをもっている子もいれば，「暗い」「いやな感じ」というイメージをもっている子もいたようです。
　その後，校内を歩いて回り，６月を感じるものを写真に撮りました。

５年 図工「シーサー作り」３

久しぶりに触る粘土の感触に，子ども達はとっても喜んでいました。

やっぱり図工は楽しいですね♪

５年 図工「シーサー作り」２

粘土は固まるのも早いので，シーサー作りは時間との勝負！

みんなどんどん体の形を作り，顔や体のパーツをつなぎ合わせていました。

明日には完成予定です！


どんなシーサーが完成するか楽しみです♪

５年 図工「シーサー作り」１

社会の沖縄の学習ともつながりがあるので，図工では粘土を使って「シーサー作り」にチャレンジしました。

前回書いた自分のアイディアスケッチをもとに，今日はどんどん粘土を丸めたりくっつけたりしながら，自分のお気に入りのシーサーを作っていました。

５年 社会「あたたかい土地のくらし」

今日から沖縄県の学習が始まりました。

気温や降水量のグラフを見て，気候の特色を確認し，伝統的な家の特徴や現在の家の特徴をみんなで話し合いました。

最後には学習課題も作り，次からは自分達で調べていこうと思います。