１ねん 心電図検診

　今週から保健室での検診が続きます。保健室での約束を守りながら検診を受けています。保健室の前で，脱いだ上靴を揃えることも覚えました。

１ねん ＧＩＧＡタイム

　１年生もタブレットを使う練習を始めました。電源スイッチを押した後，パスワードを入れます。しばらくすると，自分の名前が画面が出てきます。最初は，パスワードを入れるのに苦労していましたが，だんだん上手になってきています。これから毎週水曜日の朝は，ＧＩＧＡタイムでスタートします。「むずかしいけど，おもしろい！」「はやく，すいようびにならないかな。」と，やる気満々の子どもたちです。　

１ねん あさがおの芽がでたよ

　あさがおの芽が出ました。おじぎをしているもの，葉を２枚閉じているもの，ふたばが開いているものなど様々です。じっくり観察してカードにかきました。次はどんな葉っぱがでてくるかな？お楽しみです。

【２年生 図工】 作品鑑賞

　６時間目に図画工作で描いた「ひみつのたまご」の作品鑑賞会をしました。
　たまごからいろいろな物が飛び出していて，個性豊かな作品が並びました。
　友達に自分の作品を解説している子がいたり，友達の作品を別の友達におすすめしたりする姿も見られました。

【２年生 生活科】 野菜調べ

　雨の日が続くので，なかなか畑に行って野菜の観察ができません。
　そこで，タブレットとロイロノートというアプリを使って，先生からもらった野菜の苗の写真を見ながら特徴を調べました。

　最初はタブレットが使えることにワクワクしていた子ども達でしたが，しばらくすると落ち着いて写真を見ながらカードに苗の絵を書いていました。次の時間には，サツマイモときゅうりを調べます。

好きな○○コーナー（コミュニケーションタイム編）

　今日は，「好きな食べ物」を友達に伝えました。「おいしい」はもちろんですが，それ以外に，味，におい，色，形，食感などのことも伝えることにしました。
「トマトが好き。塩をかけると甘みがますから。」「そうなん？」
「マグロが好き。」「マグロは苦手や。」
などのやり取りが聞こえてきました。
　中には，
「キュウリが好き。おやつによく食べし，水につけて食べるとおいしいで。食べているとシャキシャキするし・・・・・（もう少し続きました。）」
と歯ざわりやみずみずしさを感じられる言葉を使って話していました。その話に共感する子どもが大勢いて，うなずきながら聞いている姿がありました。
　コミュニケーションの楽しさを感じていたようでした。

どんな取り方ですか？（国語科編）

　国語科では，「聞き取りメモのくふう」を学習し，大事なことを考えながら聞こくためにどんなメモの取り方をすればよいかを考えました。
　「簡単にすること」「短くすること」をあげていた子ども達でしたが，学習を進めることで「箇条書きにすること」「見出しをつけること」など工夫したメモの取り方を考えていました。
　社会見学などでいかせるように，様々な活動でメモを取っていきます。

種まき完了！！（理科編）

　先日記録した「ツルレイシ」「ヘチマ」「ヒョウタン」の種を植えました。土の入れ方，種の植え方など今までの経験をいかしてできたようです。
　少し大きくなったら，花壇へ植えかえます。大きくなるのが，楽しみです！！

がんばっています！放送委員会

　学校生活が潤いのある楽しいものになるようにと高学年の子どもたちは，委員会活動を行っています。

　「全校のみなさん，こんにちは。お昼の放送の時間です。時刻は，１２時３５分になりました。・・・・・」と，竹の里小学校の放送が始まります。そして，
「今日の放送は，いかがでしたか。・・・・。」と終わります。

　５月２１日（金），子どもたちは，今日の放送を聞いてどう思ったのかと放送後，私が，子どもたちの声を聞きに教室までいきました。
「今日の放送は，１週間の振り返りでした。本当なら月・火曜日と修学旅行に６年生は，行っていたんだなあと思いました。私たちが，６年生になったときには，コロナも治まって予定通りに行けたらいいなと思いました。」と，３年生が感想を述べてくれました。
「全学年の『GIGAタイム』内容を言ってくれていたので，他の学年のしていることがわかっておもしろかったです。」これも３年生の感想です。
「放送ならではのことを聞けています。聞いていて楽しいし，がんばっていると思います。」５年生の感想です。

　こうして，伝える側も内容をしっかりと考えて伝えています。聞く側も楽しんで聞いています。
　素敵な時間になっていますね。

６年 鑑賞タイム

　音のする絵の鑑賞をしました。自分とはちがう表現に感動しながらまずはじっくり鑑賞していた子どもたち。そして，「ここどうやって表現したの？」と聞いたり，「これはきっと激しくぶつけた時の音を表現してるよね，特にこの部分がさ・・・」と近くの子と語り合ったりと，楽しくコミュニケーションをとりながら友達の絵を鑑賞していました。