修学旅行の延期について

　平素は本校教育活動にご理解とご協力をいただき，ありがとうございます。

　さて，本校の修学旅行は６月３日（木）〜４日（金）に実施を予定しておりましたが，新型コロナウイルス感染拡大状況は依然として安心できる傾向とは言えず，本市でも感染者数は高止まりの状態となっております。
　こうした現状を踏まえ，修学旅行の６月実施は見送り，秋への延期との判断に至りましたので，お知らせいたします。
　延期の日程は１０月２８日（木）〜２９日（金）となっております。

　子どもたちも楽しみにしていている修学旅行ですが，安心・安全で充実したものとするため，ご理解のほどをお願い申し上げます。

　なお，感染拡大状況は先が見えづらく，秋の実施につきましても，その時の状況で様々な判断をせざるを得ません。動向につきましては必要に応じてその都度お知らせさせていただきますのでご了承ください。

　緊急事態宣言が５月末で解除になるかどうかも不透明な情勢であります。各ご家庭におかれましても改めて健康観察の徹底や不要不急の外出を避けるなど，感染予防にご留意いただきますよう，重ねてお願い申し上げます。

【２年生】音楽科 はくのまとまりを感じ取ろう

　２年生の音楽科では，「はくのまとまりを感じ取ろう」の単元を学習しています。今日は，２びょうしと３びょうしの曲の鑑賞をしました。音楽ノートにある言葉を使いながら，感じ取ったことを書いたり，リズムやはく，せんりつを意識しながら聴いたりすることができました。これからいろいろな曲を聴いて感じ取っていきたいですね♪

６年生 道徳

今週の道徳は「スポーツの力」を読み，誇りある生き方について考えました。

パラリンピック選手の常に前向きに自信を持って生きていく姿から，学ぶことがたくさんありました。

次はどんな話が聞けるか楽しみですね。

くすのき学級 裁縫に挑戦！

５年生が家庭科「ひと針に心をこめて」で裁縫の学習に取り組んでいます。
手ぬい糸やぬい針，裁ちばさみなどの裁縫用具の名前と使い方を知った後，針に糸を通し，玉結びをする練習をしました。
はじめはなかなか上手く出来ませんでしたが，できるようになると，とても嬉しそうな笑顔が見られました。
裁縫セットのご準備，ありがとうございました。

１年生 給食がんばっています

　１年生は，学校生活ももうすぐで２か月を迎えようとしています。いろいろな学習や活動に頑張っています。給食当番も慣れてきて，早く準備ができるようになってきました。　
　
今日の給食の献立は，さけの塩こうじ焼きでした。さけを塩こうじにつけ込み，スチームコンベクションオーブンで焼きました。塩こうじにつけこんであるので，さけの身がやわらかくなりとてもおいしかったです。京都らしい献立ですね。
　また，今日のみそ汁は，京都市の京北地いきで作られた「京北みそ」を使ったみそ汁で地産地消の献立です。味にコクがあり，うまみのあるみそ汁でした。とてもおいしかったです。

　１年生の子どもたちは，自分のペースですが，全部食べることをめざして味わいながら給食を食べています。食器もピカピカにして返せるように頑張っています。

　今日の給食もおいしかったです。ごちそうさまでした。

３年生 算数 たし算とひき算の筆算

　３けたの筆算の学習に入っています。大切なポイントをおさえながら，学習することができています。発表の仕方もバッチリです！

３年生 国語 もっと知りたい，友だちのこと

　国語科の学習でトークタイムを行いました。友達に知らせたいことをグループのメンバーに伝えたり，質問をし合ったりしました。これまでに学習した話の聞き方や質問の仕方を思い出しながら進めることができていました。

５年生 ポスターの下がきをしました。

　今日は，雨で“さつまいも植え”ができなかったので，
　時間割を変更して図工に取り組みました。
　図工では，愛鳥週間のポスター作りに取り組んでいます。
　前の時間まで，図鑑を見て，いろいろな鳥を描く練習をしました。
　今日から本番。白い画用紙に，下書きをしました。
　みんな真剣に取り組みました。

5年生 朝から 裁縫の練習

　５年生から家庭科の学習が始まりました。
　今週から，裁縫セットを持ってきて針に糸を通したり，
玉止め・玉結びの練習をしています。
　今日は，朝から雨が降っていて，外で遊べない子どもたち。
　裁縫セットを取り出して，黙々と針に糸を通したり，
玉止めをしたりする練習を始めました。
　「できたよ。」
　「上手くできているね。」と声をかけると，
　嬉しそうな顔をする子ども達です。
　今は，裁縫に大変興味があるようです。

【6年】 学級会

今週の学級会では，学校全体の生活目標の候補を上げるための話し合いをしました。
代表委員を議長として進行しました。
5年生の時に身につけた「話し合いを進める力」を生かして主体的に活動いていました。
それぞれが，学校をよりよくするために考え，全校の目標として設定するうえで適切かどうかということも踏まえ，選ぶことができました。
今後，身の回りの問題を解決するときなど，建設的な話合いができていけるといいですね。