５月２０日 今日の献立

　今日の献立は，「麦ごはん・牛乳・豚肉ととうふのくず煮・ほうれん草ともやしのごま煮・じゃこ」でした。

　豚肉ととうふのくず煮は，けずりぶしでとっただしとしいたけのもどし汁を煮たてて，豚肉・野菜・とうふをくわえ，とろみをつけました。しょうがのしぼり汁も使っています。豚肉は，糖質の消化を助けるビタミンB1が多く含まれており，疲労回復に効果があります。とろみがあることで冷めにくく，ごはんにも合う１品でした。
　写真は300人分（半分）の調理の様子です。３枚目，左の画像のように調理中はもくもくとたくさんの湯気が出ます。調理中の熱気が伝わるかと思います。

【児童の感想】（一部紹介）
・食べた瞬間，おいしさが広がってかめばかむほどおいしかったです。
・「豚肉ととうふのくず煮」の，とうふがやわらかくておいしかったです。
・「ほうれん草ともやしのごま煮」の，もやしがシャキシャキしていて，かみごたえがあって，あじつけがおいしかったです。
・「豚肉ととうふのくず煮」は，ご飯と食べたらもっとおいしかったです。いっしょうけんめい作られているんだなと思いました。

４年生 「ひみつの練習」

　１年生を迎える会の練習を，ひそかに？行っています。

　かわいい１年生を心から喜ばせるべく，４年生パワーを集結させます。

　楽しみです。

　

２年生 自分だけのミニトマト！

一人に一つ，ミニトマトの苗がやってきました。

「名前は，トマちゃん」
「わたしのトマトは，ミニ子ちゃん！」
などなど，自分のミニトマトに名前をつけました。

自分だけのミニトマト，毎日の健康観察も欠かさずに，とっても大事に育てています。

３年生 理科「種を観察しよう」

　ヒマワリ，オクラ，ダイズ，ホウセンカの種の観察をし，観察カードをかきました。

　今日は，さらに，タブレット端末を使って，かいた観察カードを写真に撮り，種の写真を貼り付けるところまでがんばりました。

　タブレットの操作にもずいぶん慣れてきました。

３年生 音楽科「小鳥のために」

　ソプラノリコーダーで演奏される「小鳥のために」を聴きました。

　３曲構成で，３種類の小鳥の声をイメージした楽曲です。

「スズ○」「森ヒ○リ」「○クドリ」・・・，それぞれの音楽のイメージを，図に表しました。

　この図は，知らない人が見たら，「なんだ，これは？」と思うでしょう。

　でも，みんなや先生には，「あ〜，そうそう，そういう感じ！」とか，「たしかに〜！」と思いますね。

　もうすぐ始まるリコーダー学習が楽しみです。　

６年 社会科「震災復興の願いを実現する政治」

　社会科の学習では，非常時の政府の対応などについて学習を進めています。東日本大震災が起こった時，国・県・市はどのように対応したのか，気仙沼市にフォーカスを当てて調べました。
　すでに学習した国会のはたらきもあり，補正予算や法律が整備されていくことをまとめていました。人々の生活をより良いものにするために，税金が使われているということも学習しました。

５年生 家庭科 「ひと針に心をこめて」

　　裁縫の学習が始まっています。

　　針に糸を通し，玉結び，玉どめの仕方を学びました。

　　今日は，なみぬいの仕方を学びました。
　玉結び→なみぬい→玉どめ　の練習をしました。

　　「針に通した糸がすぐにぬける。」
　　「玉どめどうやるんだっけ。」

　　初めての裁縫で，なかなか悪戦苦闘中です。
　これから，だんだんできるようになるから大丈夫です。

５年生 図画工作科 「色鉛筆レッスン」

　　色鉛筆の使い方を学んでいます。

　　前回の学習では，１線で描く，２粉で描く，３グラデーションで描く
　ことを学びました。

　　今日の学習では，４いろいろなタッチ　を学びました。
　紙，木，板の質感を表現して描く練習や，ぬいぐるみのふわふわ感を
　表現する方法を学びました。

　　「ぬいぐるみの色は一色ではなく，丸を描くようにするとふわふわ
　感がでる。」なるほど〜。

　　自分なりの表現で描いた作品は，みんな違って，みんなすてきです
　ね。

４年生 算数科「みんなで答えにたどりつこう！」

　わり算の筆算の学習が進んでいます。

「３けた÷１けた」の問題ですが，どんな時に０をかいて，どんな時に０をかかないのか・・・。

　商を立てる位（くらい）もポイントです。

「切り込み隊長」「つなぎ部隊」「まとめ部長」で，みんなで答えにたどりつこうとがんばっています。

４年生 理科「ツルレイシの種・・・」

　４年生の理科では，ツルレイシの成長の様子を観察しながら，季節の変化との関係について学習します。

　今日は，種を観察しました。

　色，形，大きさの他，手触りやにおいも調べました。

　細かなところまでしっかり観察して表現していますね。

　この後，どのように成長するのかな。