３年生 書写

　書写の学習で，初めて習字の授業をしました。それぞれの道具の名前や筆の持ち方について学習しました。初めて筆に墨をつけていろいろな線をかき，始めは「むずかしいな」「うまいことかけないな」という声が聞こえてきましたが，だんだんと楽しくなっている様子でした。

３年 体育科 はばとび

３年生の体育科では「はばとび」の学習をしています。

助走の距離，ふみ切り足，着地に気をつけて跳ぶように練習していきます。
この日は，役割を分担しながら，自分たちで学習を進めていました。

３年生 算数

　算数の学習で，ZOOMを使って授業をしました。子どもたちはそれぞれ家で授業を受けている想定で進めました。初めてだったので，なかなかスムーズにいかないところもありましたが，みんな集中して取り組んでいました。

2年 国語

国語の学習では，登場人物の様子を読み取って，工夫して音読をする学習をしています。今回は「ふきのとう」を読んで，お話の様子が分かるところを話し合いました。

2年 ふるさと未来科

ふるさと未来科の学習では，野菜作りに取り組んでいます。今回は，自分たちで育てる野菜を決めたり，プランターの準備をしたりしました。

2年 しんぶんしとなかよし

図画工作科では，「しんぶんしとなかよし」という単元で，新聞紙を使った活動をしました。子どもたちは，新聞紙を破ったり，丸めたり，テープでとめたりしながら作品を作りました。

書写の学習

書写の学習が始まりました。４年生では，教務主任の先生が担当します。最初の学習では，用意や片付けの仕方を確認しました。４月２６日（月）には，３年生で学習してきた「とめ・はね・はらい」を意識しながら「花」を書きました。

『８年９年 ３組 英語の時間』

　８年生と９年生３組英語の時間では，これまでの学習を活かした自己紹介の取組をすすめています。自己紹介に必要な項目は何か，何を伝えたいか，それを英語で表現するにはどんな文を使えばよいか，それを人に伝えるためにできる工夫は？などを考えながらパワーポイント資料を作成しています。英語でやりとりをしながら，自分のことをよりよくＰＲするために工夫を凝らした資料を一生懸命作成しています。

『９年生 ふるさと未来科１』

　９年生では，総合的な学習の時間「ふるさと未来科」で，『京北未来プロジェクト〜持続可能な京北の未来と自分の未来のために〜』というテーマで探究的な学習に取組んでいます。ＳＤＧＳの視点から，自分の描く理想の京北の未来に向かって，京北の現状をしっかりみつめ，理想の実現のためにどんな取り組みができるのかを提案し，発表します。どんな探究学習になっていくのか，とても楽しみです。

８年 社会

８年生　社会の授業の様子です。

『世界の資源，エネルギー』再生化のエネルギーについての学習です。
プレゼン資料を見ながら，世界の資源について考えていました。