４年理科「野草観察」

今日は第２グラウンドへ野草採集に行きました。カラスノエンドウ・オオイヌノフグリ・ヒメオドリコソウ・ナズナなどいろいろな野草が見つかりました。ノートにセロテープで止めて，押し花標本を作りました。

２年 国語 ふきのとう

一人ひとりが，登場人物になって音読発表会。

特製のお面も上手に作ることができました！
ふきのとうの他には…雪かな？竹かな？

ふりかえりは…どんなことを書いているのかな？
次の学習につながるといいですね。

１年 生活科 じぶんのすきなもの

生活科では…４つの季節について発見したり調べたり。
また自分とのかかわりについても考えていきます。

今日は…まずみんなのできること！とくいなこと！すきなこと！

一人ひとりカードに，かいてみました。
ともだちは，どんなことをかいているのかな？

たけのこ学級 「やさいさん やさいさん だあれ」

今日は…絵本に出てきた「みどりの葉っぱ」を探しに中庭へ！

「どれかな？どれかな？」…と歩いていると

『これかな？』っていう葉っぱを発見！

６年生が抜くときに一緒に見たいね。

４年 好きな本のことを伝え合おう

今日は，国語の時間に図書室に行きました。

読書ノートを活用して学習を進めます。

今日はどんな本と出会ったのかな？友達や先生にも聞いてみよう！

『感動・感謝，ルールとマナー』〜山の家の活動を終えて〜

　　　　『感動・感謝，ルールとマナー』

６年生と過ごした，２日間の山の家の活動を通して
昔お世話になった校長先生がよく使われたこの言葉を想い出しました。

退所式を前にふりかえりをする子どもたちを微笑ましく見ていると…
所員さんが寄ってきて下さり,以下のように話しかけてくれたからです。

「藤城の子たちは本当に喜んでくれるし,よく感動してくました。
　うわっ！すごい！おもしろい！やった〜！と気持ちを表現し
　その後ちゃんと，ありがとうございます！って感謝も伝えてくれます。
　わたしたちも一緒に活動してて…楽しかったし気持ちよかったです。」

　　　　『感動と感謝』は…２つで１つなんだなぁと。

この活動を支えてくれた所員の皆さんはもちろん，
ご理解とご協力を賜り，送り出して下さった保護者の皆様，
準備対策を頑張り引率した担任や養護教諭，留守を守ってくれた教職員，
同行してくれたカメラマンさんやバスの運転手さん等々。
まだまだ考えればたくさんの…

全部は見えないけれど…
様々な人々の思いがカタチとなって実現したのだと。

そして…みんなが安全で，心地よく過ごすために大切なことは？

　　　　『ルールとマナー』なんだろうなぁと。

今回思い出したこの言葉を
「思いやりの心をもって，生き生きと活動する子」という
藤城小の学校教育目標に，よりよくつなげることはできないだろうか？

そんなことを考えながら…
まだまだ咲き誇る花背山の家の桜と，瑞々しい若葉を観ておりました。

６年山の家（１３） 〜退所式〜

いま退所式を終え，帰りの途につきました。
順調に進んでいるので，予定よりも３０分ほど時間が早まりそうです。

交通状況にもよりますが，学校へ着くのは１６時頃になりそうです。
お迎えの準備等ありましたら，よろしくお願い致します。

６年山の家（１２） 〜火おこし体験〜

やっと火がつきました！
火がつくと，「すごく楽しい！！」「もっとやいたい！！」と言う子がたくさん居ました。

でも，毎日だと・・・。やっぱり大変すぎますね。
今の暮らしの便利さに，感謝！！感謝！！

６年山の家（１１） 〜火おこし体験〜

昔の道具を使って，実際に火をおこしました。
以前に社会の勉強で習いましたが，実際にやってみるのは初めてだったと思います。
想像以上に難しく，大変なことを実感できました。

６年山の家（１０） 〜朝の集い〜

朝の集いをし，１日の活動を確認しました。
さぁ，楽しい１日のスタートです！！