モビールの支えは

支点です。おもりの重さは、画用紙を重ねて切っているので同じです。
あとはどこを変えるとつり合うのか・・・。

試行錯誤をして考える姿が美しい。

ミシンの学習が始まりました。

家庭科の学習でミシンの学習が始まりました。みんなで協力しながら，学習を進めることができています。

よりよいクラスの支えは

祝！ポスター係の発行部数３０部。

記念を祝して、素敵なポスターを作ってくれていました。
まだ二か月あります。

記録をどんどん伸ばすだけでなく、そのことをクラスづくりに変えていけるよう頑張ってくださいね。

音色の支えは

ハミングでした。

音楽室から「ふんふん」と聞こえてきます。
マスク着用で息を出さないで音色を確認しています。

佐藤先生はいつも工夫を凝らして音を楽しませてくれています。
ありがとうございます。

給食の支えは

みなさん。
写真を見て気づいたことや考えたことはありますか？

ぱっとみただけでは気づきにくいかもしれません。
「ね」「豆」「子」

あっ。もうわかった人がいるのでは？

やっぱり給食の支えは教頭先生ですよ

「したこと」から気持ちを考える

　『たぬきの糸車』では,人物の行動や気持ちを考えながら学習をしています。教科書から「〜は（〜が）」という主語を探して,どんなことをしたのか確かめて,その時の気持ちを想像していきました。

春の訪れがちらほら

　生活科では『ふゆといっしょに』の学習中ですが,明日は立春。風はまだ冷たいですが,お昼の日差しは暖かく,春の訪れを感じるようになってきています。
　
　１年生たちが植えたチューリップの球根から芽が出てきました。まだ芽が出ているのは半数ほどですが,これからたくさんの芽がぐんぐん成長していくのが楽しみです！

児童会の支え

それが５年生であることは、もう言うまでもありません。
ここぞとばかり大活躍の５年生！

「先生！来年委員長になりたい！」！という声も。

来年度の児童会が楽しみで仕方ありません。

見積りの支えは

教科書にある だいちさん と ひなたさん の 考え方です。

切り上げ・切り捨てを利用して、より簡単に計算するよう工夫しています。
しかし、「切り上げ」「切り捨て」をついわすれてしまっている子もいるようです。

見積もりを使って…ここは粘りどころです。

説得力ある説明の支えは

「前に出て指で示す。」

です。どうでしょう？言葉だけでは伝わりにくいことはありませんか？

こうやって動作も加えると相手によりわかりやすく伝わります。