４年生 書写 「学習のまとめをしよう」

４年生の書写では，横画・たて画・左はらい・点・点画の接し方・左右の組み立てなどに気を付けながら書くことをめあてに学習してきました。
今日の学習では，これまで学習してきたことの中から自分のめあてを考えて書きました。筆の止め方，はらい方などを意識しながらゆっくり，じっくりと取り組むことができるようになり，とても丁寧に書くことができるようになりました。子ども達の字を見ながら，積み重ねていくことがとても大切だと改めて感じました。

３年生に向けて…

3年生になると，理科で昆虫の育ち方の学習をします。

そのために，昆虫のお家となるキャベツを花壇に植えました。

いつも丸くて大きくて玉のキャベツを見ている子どもたちにとって，
キャベツの苗は初めて見る経験で，
「この葉っぱがキャベツになるなんて，信じられない。」と
びっくりしていました。

大きくそだちますように…
と，願いを込めて，大切に植えました。

４年生 総合 「正しく知ったことを伝えよう！」

総合的な学習の時間では，これまでパラスポーツ，アイマスクや車いすなどの体験学習を通して障害について理解し，障害がありながらも自分らしく生活されている方の困りや思いに触れる活動を行ってきました。また，そのような方を支えるためにどのような仕組みや工夫がされているのかを調べてきました。
これらの学習を通して，自分が感じたことや学んだことをまとめています。出来上がりましたら，保護者の方に向けて伝えたいと思います。子ども達の発表をお楽しみ！

３年生 作品かんしょう

　今日は，作品てんを学級の友だちとみに行きました。梅津小学校の期間げんていの美じゅつ館…！ということで，美じゅつ館でのマナーを意しきしながら，かんしょうしました。学年を問わず，お気に入りの作品を見つけ，もくもくとかんしょうカードを書いている様子の子どもたちでした。

4年 図画工作「森のげいじゅつ家」

　図画工作科の学習では，「森のげいじゅつ家」に入りました。自然の木やどんぐり，松ぼっくりや貝殻を使って「遊び場」を作っています。「森の中の遊び場にはどんなものがあったら楽しいかな。」と考え，意見を出し合いました。アスレチックやひみつのトンネル，森の中の家など，たくさん作りたいもののアイデアが出ました。
　自然の中から見つけた材料を使って素敵な「遊び場」を作っていきます。

4年 作品展の鑑賞へ！

作品展の鑑賞に行きました。他学年ではどのような作品が完成したのかを見ることができ，版画や工作，絵画など様々な作品を見ました。子どもたちも楽しみながら鑑賞し，自分たちの作品が並んでいることにも喜びを感じているようでした。「すごい！こんな仕組みになっているんだ。」「いろいろな材料を使っていて工夫されているな。」「高学年になったらこんなの作りたいな。」などという感想をもっていました。

心を込めて，プレゼント作製

現在６年生は下級生に向けてのプレゼントを作製中です。ミシンを使用し心を込めて，みんなが使いやすいものを考えて作っています。６年生を送る会で各学級に渡すことが出来るよう，家庭科の学習を進めていきます！

３年生 マグネットマジック

　図画工作科は『マグネットマジック』の学習を進めています。今日は，段ボールや画用紙，ストロー，竹ひご，紙コップ…など様々なものを使いながら，作品作りを始めました。じしゃくのパワーを最大げんに生かすべく，けん命に取り組んでいました。

３年生 オンライン書写

　オンラインで３クラスをつなぎ，これまでの復習として「光」の文字を毛筆で書きました。授業の準備をしているときには「すごい！」「写った！」と口々につぶやいていた子どもたちも，授業が始まると，真剣な顔つきで自分のめあてを一つ決めて深呼吸…初めての授業形式にいつも以上に緊張した様子で学習に取り組んでいました。
　授業終わりには書きあがった「光」の字を見て今日の学習を振り返り，満足げな表情を見せていました。
　

３年生 わたしたちの学校じまん

　国語科は『わたしたちの学校じまん』の学習をしています。今日はグループになって，梅津小学校のじまんを考えました。きゅう食，ほんのもり，運動場，放か後まなび教室などおすすめの理由を一人ひとりのべることができました。これからグループで発表をするために，活動を進めていきます。