学び合い

総合の学習の時間のことです。まだまだ分からない機能がたくさんある中で，子どもたちが自分が発見した機能や便利な方法などをお互いに教え合っていました。ただ，教えてもらうばかりではなく，自分たちでやってみて気付いたり，学んだりしていく姿が見られ，感心しました。

照度計を使いました。

今日は，家庭科の学習で，照度計を使って教室や廊下の明るさを調べました。カーテンを閉めた時との違いなどに気付く子もいました。

総合の学習〜震災から学ぼう〜

総合の学習では，ロイロノートを使って震災から学んだことを発信する準備を進めています。そんな中，インターネットから画像をコピーして貼り付けするだけでなく，自分でわかりやすく絵を描いている人もいました。それぞれが，受け手を意識し，工夫しながら学習を進めることができています。

【SG5】速さを求めよう

５年生の算数では速さを求める学習をしています。

問題を解くときに，線分図を書くことで，どうしてその式になるのかを説明しています。

今日も，自分たちで図を書いてどのように考えたかを説明し合いました。

説明することに苦手意識のある児童もいますが，自分の考えを伝える力を高めていきたいです。

まどをひらいて

　最後の仕上げに取り掛かっています。「どうぶつマンション」や「水ぞくかん」，「ホテル」などそれぞれの思いがのった作品になりました。

4年 「食の指導」

　今日は,栄養教諭の先生に授業をしていただきました。めあては「栄養バランスを考えよう」でした。給食は，赤（体をつくる），黄（熱や力のもとになる），緑（体の調子を整える）がどのようなバランスで作られているかを話し合いました。子どもたちの予想で多かった意見は，3種類とも同じバランスだというものでした。しかし，実は，給食は，黄が一番多く，次に緑，赤が一番少ないということを教えていただきました。このバランスが健康にいいそうです。子どもたちは，この結果を知り，驚いていました。今後，家でも３つの栄養バランスを意識してごはんや野菜を食べてほしいと思います。

６年生 卒業制作 〜オルゴール〜

　図画工作では，卒業制作の仕上げに取り掛かっています。ニスを塗ったり，絵の具で塗り残しがないようにしたりしました。一人一人，個性あふれる作品になっています。

６年生 マイクロビット

　理科の学習では，プログラミング学習の一つとしてマイクロビットの学習をしました。自分で，プログラミングして，電気をつけたり消したりして楽しそうでした。

６年生 ロイロノートでいろいろやってみました。

　総合の学習で，発表のツールの一つとして使用するロイロノートはどのような機能があるのか，みんなで確認しました。パワーポイントのようにスライドを作れたり，みんなで共有できたりすることに驚いていました。次回からは，ロイロノートを活用し，発表内容をまとめていきます。

２年生 まどをひらいて

　「まどをひらいて」の作品がどんどん完成に近づいてきています。折り紙や，モールなどいろいろな材料を使って工夫しながら作品を作っています。

　どんな作品に仕上がるのか楽しみですね。