![]() |
最新更新日:2024/08/08 |
本日: 昨日:22 総数:401602 |
4年 算数科「調べ方と整理のしかた」
表を使っていくつかの問題に取り組みました。
一番けがが多い学年は? どの場所でのけがが多い? 4年生で一番多いけがは? その後,表から分かることをもとに,問題作りをしました。 そして,互いに問題を出し合いました。 ![]() ![]() ![]() 4年 理科「温度計の読み方」
今日は,温度計を使って0度以下の温度の書き方,読み方について学習しました。
0度以下は,「れい下」という言葉を使用することや「−」がつくことなどに気をつけて 実際に読んだり書いたりしました。 ![]() ![]() ![]() 6年 「修学旅行説明会」及び「修学旅行」について
緊急事態宣言の延長を受け,修学旅行を再度延期することになりました。ご予定いただいていた保護者の方には,大変申し訳ございません。現在,緊急事態宣言の期間によって,以下のような変更を考えています。
また,12日(金)に予定しておりました説明会につきましては,16:00からZOOMでの実施とさせていただきます。説明会資料は,後日,お子さまを通じて配布いたします。 ご不明な点については,後日,個別に対応させていただきたいと思います。 ご理解の程,どうぞよろしくお願いいたします。 記 〇説明会 2月12日(金) →ZOOMにて簡単な補足説明・旅行先の写真映像など ※ログインID,パスワードは,説明会資料に掲載いたします。 〇修学旅行の変更 1.緊急事態宣言が3月7日(日)まで →3月10日(水),11日(木)に変更 2.緊急事態宣言が再延長 →3月17日(水)に京都市内日帰りプランに変更 ※詳細は,後日配布の資料をお読みください。 尚,緊急事態宣言が,3月7日(日)を待たずに解除された場合でも,修学旅行の日程は,3月10日(水),11日(木)で変わりませんので,お知りおきください。 6年 算数 「わくわく算数ひろば」
算数では,「わくわく算数ひろば」という単元で,「もし〜だったら…」と物事を仮定して考えるという学習をしています。
「さいころをふって目の数だけ進んでいき,3回目が終わったときの3人のこまは,上の絵のABCのようになりました。3人は次のように言っています。3人のこまは,それぞれどのこまだと考えられますか。」 たいきさんは「3回とも偶数の目が出ました。」 ななみさんは「最初に6の目が出て,1回休んで,その次は奇数の目が出ました。」 はるきさんは「3回とも同じ目が出ました。」 子どもたちは,それぞれに答えを考え,どのように考えたかを交流しました。 気付いたことを伝え合ったり,考えた説明を友達に聞いてもらったりする子どももいました。 おもしろかったのは,答えは同じでも,いろいろな考え方が出たことです。 子どもたちも, 「そっかー」 「なるほど…」 と友達の考えをしっかり聞くことができていました。 算数では,6年生のすべての単元が終わりました。 これからは,これまで習った学習の復習に入ります。 しっかりと復習をして,自分の苦手を少しでもなくして,中学校に進学してほしいと思っています。 ![]() ![]() ![]() 6年 家庭科「布製品」3
今日の活動中,アイロンをかけているときに,
「大丈夫?」 「これを回して…」 と協力し合う姿が見られてうれしかったです。 また,「ミシンの下糸がなくなった」ということが数回ありました。 「下糸の巻き方覚えてる?」 と言うと, 「え〜っと…」 と言って,ミシンに書かれている下糸の巻き方を一生懸命読んでいました。 数分後,無事に下糸を巻き終わると,子どもたちは少し満足そうな顔でした。 小さいことでも,「自分でできる」ということはとても大切なことだなと感じました。 ![]() ![]() ![]() 6年 体育「タグラグビー」5
子どもたちの様子の続きです。
![]() ![]() ![]() 6年 体育「タグラグビー」4
今日のタグラグビーでは,タグを使ってタグを取り合う練習をしました。
範囲を決めて,相手のタグを取るのですが,自分が取るのに夢中になっていると,自分のタグを取られてしまうので,そこがなかなか難しい様子でした。 そのあと,前回行ったラグビーボールのパス練習と組み合わせて,二人でパスをし合っているところにディフェンスが一人入り,タグを取るという活動をしました。 一人でディフェンスをするのは難しいですが,手を大きくあげてボールのパスを防いだり,ボールがパスされた瞬間を狙ってタグを取りに行ったりと,今日も,子どもたちが考えて練習する姿を見ることができました。 何よりうれしかったのは,とても楽しそうに活動していたことです。 1時間ずっと,子どもたちの笑い声が聞こえていました。 試合形式ができない中ですが,少人数で楽しく練習できてよかったです。 ![]() ![]() ![]() はごいた![]() ![]() なかなか上手に続けることはできなかったのですが,とても楽しんでいました。 6年 音楽「旋律を作ろう」2
子どもたちの様子の続きです。
![]() ![]() ![]() 6年 音楽「旋律を作ろう」
音楽の授業では,「和音の中にふくまれる音を使って,旋律を作る」という活動をしています。
少人数のグループに分かれ,オルガンや鉄琴,木琴を使っていろいろな音を試していました。リズムに合わせて体を動かしたり,手拍子で拍をとったり,友達と実際に歌って旋律を確かめたりと楽しそうに活動していました。 発表の時は,音楽の先生に伴奏をしてもらい,曲の説明をする人,工夫を発表する人,実際に演奏する人など,役割分担をして行うそうです。 ![]() ![]() |
|