２年 道徳「おばあちゃん お元気ですか」

　大切な家族について考える勉強をしました。

園芸委員会のがんばり

　冬の朝です。正門にあるプランターの花に水を挙げている園芸委員会の子どもの姿がみられました。

伝え合う力を身に付けるために「ときわぎタイム３年」

　ときわぎタイムでは，聞く力を付けるために，発表と発表を聞いた学年の伝え合いの場を設定しています。「質問」→「返事をする」「発表」→「感想を話す」という場で，異学年の温かい交流の場が生まれています。

伝え合う力を身に付けるために「ときわぎタイム１年」

　常磐野小学校では，確かな伝え合う力を身に付けるために，ときわぎタイムで一人一人が発表した後に，質問や感想を聞き手が発表する場を設定しています。発表者の頑張りにこたえようと，聞き手となる学年の子どもたちも，積極的に質問や感想を話します。聞き手と話し手の伝え合いの場が生まれています。

発表する力を身に付けるために「ときわぎタイム３年」

　３年生の発表では，聞き手にクイズを出しながら自分の考えを発表する子どももいました。工夫した発表の仕方で聞き手の興味をひきつけていました。

発表する力を身に付けるために「ときわぎタイム１年」

　常磐野小学校では，発表する力・聞く力〜伝え合う力〜を身に付けるために，ときわぎタイムを行っています。１年生は，本番まで大変緊張していましたが，本番ではみんなばっちり。しっかり発表することができました。

３年生 ときわぎタイム

　３年生のときわぎタイムの発表がありました。
　テーマは「ときわののすてき」です。
　総合的な学習で常磐野小学校をよりよくしようとすてきプロジェクトに取り組んだこともふませて，常磐野小学校のすてきなところや自慢したいところを発表しました。

　ネイチャーランドやフラワーロード，資料しつなどの場所だけでなく，
　学年関係なく仲がよいことや50年たってもきれいなどのすてきなところもたくさん見つけることが出来ました。

　緊張しながらもやり切った充実感を感じていました。

１年生 ときわぎタイム ３

　それぞれの学年に行ってがんばって発表していました。教室に帰ってきた子どもたちは，「ドキドキしたけど楽しかった！」と言っていました。

１年生 ときわぎタイム ２

今日は，１年生のときわぎタイムでした。


本番は，練習の成果を発揮して，大きな声で頑張りました！

1年生 ときわぎタイム １

　ついに，ときわぎタイム当日。休み時間にお互いに練習を聞き合っている姿も見られました。はじめての経験に，それぞれの教室に行く前には，みんなのドキドキ・わくわくがとても伝わってきました。
　みんな，今日までがんばって練習してきた成果を出し切って，一生懸命，発表をしていました。質問や感想にもがんばって答えていて，成長を感じることができました。
　おうちでも，お話を聞いてみてくださいね。