算数科「場合を順序よく整理して」

算数科では，「４種類のアイスクリームから３種類を選んで買う」「３人がリレーを走る順番の並べ方」など，いろいろな場合の組み合わせや並べ方を求める学習をしてきました。
これまでの学習を通して，落ちや重なりがないように順序よく整理して調べるためには，観点を決めたり，図や表を工夫したりして調べればよいことが分かりました。
今日は，今までの学習を生かして，問題場面によって調べる方法を考えて，さまざまな組み合せや並べ方を求めることにチャレンジしていました。

算数科「とけい・けいさん・コンパス」

一人一人，自分のめあてに合わせて，時間をよんだり，足し算や引き算の計算をしたりしました。数図ブロックを使ったり，暗算での計算に挑戦したり，みんな集中してそれぞれの課題に取り組むことができました。

たのしいな ことばあそび

「まと（的）」に一文字足して「とまと」，「さら（皿）」に一文字足して「サラダ」，というふうにもともとある言葉に一文字足すことで変身する言葉を考えました。「たい」や「いか」などにどんな一文字を加えるか考えた後，お友達の意見も参考にしました。

算数科「小数」

今日は，整数と小数が混じった足し算や引き算を筆算で計算する方法を考えました。
今まで学習したことをもとにして，実際に筆算をしながら考えてみると，「５を５．０とすると考えやすくなる」「位を間違えないようにして，位ごとに考えていけば計算できる」ことに気付き，「整数や小数が混じっていても，整数の筆算と同じように計算することができる」が分かりました。

理科「すがたを変える水」

水を熱したときに出る湯気を調べると，湯気の正体が水であることが分かりました。
そこで，次に，水が沸騰しているときに出てくるあわについても，調べてみることにしました。子どもたちは，「空気では？」「水と空気が合わさったもの？」など予想を立てました。
水が沸騰しているときに出てくるあわを袋に集めて，袋の中がどのような様子になるかを実験の様子から確かめていきました。
みんな，水を熱するほど袋の中が変わっていく様子を，じっくりと観察し，結果をノートにまとめていました。

算数科「割合とグラフ」

前の時間に，帯グラフや円グラフがどのようなものかを学習しました。
今日は，実際に，自分で割合を求めて，帯グラフや円グラフに表すことに挑戦しました。
まず，電卓を使って１項目ずつの割合を計算していきました。全ての項目の割合が分かったら，割合の合計が１００％になっているかも確かめます。しっかりと，割合を求めた後は，帯グラフや円グラフの用紙に，正確に丁寧に記入し，グラフを仕上げていきました。

正義とは何か

杉原千畝という人物の功績を通して，正義の人とはどんな思いや考えを持った人なのか考えました。自分のことより相手を優先できる人なのか，その場にあった対応ができる人なのか，本当に正しい行動とはどんなものかなど，「正義」という言葉にこだわっていました。

2月４日・給食時間

　４−２の給食時間の様子です。

２月４日・朝ごはんの大切さを知ろう（４−２）

　４−２で「朝ごはんの大切さを知ろう」をテーマに学習しました。

　朝ごはんのことがよくわかる紙芝居を最初に見ました。

　振りかえりのワークシートでは，自分の食べたい朝ごはんを選び，作りました。前に出てきてくれた２人の朝ごはんは，まったく同じものでした！！

給食室より

　２月４日（木）

　・麦ごはん
　・牛乳
　・高野どうふと野菜の炊き合わせて
　・ほうれん草のおかか煮

　『高野どうふと野菜の炊き合わせて』は，シイタケの戻し汁・さとう・しょうゆで鶏肉・人参・しいたけを煮，けずりぶしでとっただし汁・さとう・しょうゆで煮含めた高野どうふを加えて，煮含めて仕上ました。

　『ほうれん草のおかか煮』は，だし昆布でとっただし汁・みりん・醤油でほうれん草を煮，花かつおを加えて，仕上げました。

　子供たちから，「『高野どうふと野菜の炊き合わせて』は，肉がやわらかくて，野菜もあって美味しかったです。『ほうれん草のおかか煮』は，おかかが香ばしくて，ほうれん草がやわらかくて，美味しかったです。」と，感想をくれました。