理科だより６年「機器による発電の手ごたえのちがい。」

前回，「手回し発電機の手ごたえが小さなものは，使う電気の量が少ない。」
という学習をしました。
そのことをもとにして，いくつかの機器に，手回し発電機をつないで発電した時の手ごたえのちがいを調べました。

調べたもの
・豆電球
・発光ダイオード
・電子オルゴール
・プロペラつきモーター
・２こ並列つなぎした豆電球
・電熱線(太)
・電熱線(細)

７種類について調べた結果
・太い電熱線の手ごたえが一番大きい。
・電子オルゴールの手ごたえが一番小さい。
となりました。

また，この学習から，電気のエネルギーが形を変えて
光や音，熱，運動などのエネルギーになることも分かりました。

３年生 体育 「とびばこ」

自分で課題を考えて，とびばこに挑戦できました。

３年生 理科 「じしゃくのふしぎ」

磁石に鉄のくぎを縦に２本くっつけて，
静かに磁石だけをはなすと．．．
くぎ同士はくっついたままになりました。

「じしゃくがないのに，なんで？」と子どもたちの疑問から
学習が広がっています。

３年生 人権 「いちばんうれしいこと」

人権の学習で，やなせたかし作「アンパンマン」を教材に学習しました。
「人は人をよろこばせることが，いちばんうれしい。」というやなせさんの言葉から，
自分たちは人のために何ができるのかを考えました。

【４年生】合奏発表会♪

音楽で「茶色の小びん」の合奏の発表会をしました。子どもたちは４グループに分かれて，それぞれ楽器を決めるところから自分たちで話し合い，練習していました。発表会当日には，他のグループに感想やアドバイスをもらいながらよりよい合奏へと自分たちで話し合い，練習を重ねていました。発表会では，それぞれのグループが一生懸命演奏し，とても上達した姿でした。

【1年生】 「図画工作」 うつしたかたちから

図画工作科の学習で，「うつしたかたちから」を学習しています。
自分で思い浮かべたものをスタンプであらわしました。
思いがこもった素敵な作品がいくつも出来上がり，子どもたちも満足そうな様子でした。

【1年生】 毛筆書写

　書写の学習で，毛筆書写を学習しました。
とめ・はね・はらいに気をつけて，国語科で学習した「たぬきの糸車」の文章を書きました。
姿勢，書き順にも気を付けてながら，丁寧な字になるよう心掛けました。

道徳「ありがとう」って言われたよ

人権学習の一つとして，道徳の授業をしました。
友だちに親切にして「ありがとう」と言われたぼくの気持ちや，家に帰り，「３回もありがとうと言われたよ」とお母さんに報告するぼくの気持ちを考えました。
また，自分の生活を振り返り，「ありがとう」と言われたときの気持ちを交流しました。
「ありがとう」と言われたら・・・
とてもうれしい，心があたたかくなる，いい気もちがする，もっといいことをしたくなる・・・

人に親切にすることの喜びに改めて気づき，これからも人に親切にしていきたいという思いを高めることができました。

【５年生】ジョイントプログラム確認テスト

２８日（木）は算数・理科，本日２９日（金）は社会・国語のジョイントプログラム確認テストに挑戦しました。
この日に向けて，自主勉強ノートを活用して準備をしてきた子も見られました。

試験時間終了後には，問題や回答について話すなど，結果が今からとても気になっている様子です。
結果の返却を楽しみに待ちたいと思います。

【４年生】もののあたたまり方

もののあたたまり方の実験で教室を温めた上で，ビニール袋にドライヤーで熱い空気を入れ，そのビニール袋がどのように動くのか実験しました。大きくふくらんだビニール袋はみんなの予想通り上へ上へと上がっていき，時間がたつと下がってきました。なぜそうなるのか，子どもたちは自分の考えを発表していました。また，その仕組みを使ったタイでのお祭りや，気球の映像も見て，「すごーい！」と感心していました。やっぱり聞くより，実際に目で見ることは実りが大きいですね。