場面を工夫してつくろう （2年）

　今日のプログラミングの学習は，キャラクターや場面を増やし，場面の繰り返し操作ができるようにがんばりました。
　それぞれがイメージした場面になるように工夫をして取り組んでいました。いよいよ来週は，お話作りに挑戦します。国語科で学習したことを生かしながら，面白くて楽しいお話を考えてほしいと思います。

なわとびをがんばっています （2年）

　体育科の「なわとび」では，色々な技に挑戦しながらなわとびを楽しんでいます。子どもたちは，「腰の位置で手首を使って回した方が跳びやすい」と少しずつコツを掴んでいるようです。
　二重跳びにも挑戦し，１回，２回と跳べるようになってきています。来週もみんなでがんばって練習していきましょう。

図画工作「かみざら コロコロ」 （１年）

　今日は，図画工作科で「かみざら　コロコロ」をしました。「かみざらを使って，転がしてみよう」と言うと「早くしてみたいな」「きれいな飾りをつけたい」と言って，それぞれ想像したことを画用紙や紙テープを使って作り始めました。アーチ型やお花を表現した素敵な飾りができてきました。この後，コロコロ転がるように工夫しながら作ります。できあがりが楽しみです。

お手紙を届けに・・・（４年）

　総合「こころ」の学習を通して，お年寄りのことについて知ることで，御所東の町のやさしさについて考えています。
　６年生の子どもたちからの思いを受け継ぎ，地域のお年寄りの方々にお手紙を書いた子どもたち。放課後に各ご家庭を回りながら，ポストにお手紙を届けに行きました。６年生の思いも４年生みんなの思いも，地域のお年寄りのみなさんに届きますように・・・。

お年寄りの体験をして（４年）

　今日は，総合「こころ」の学習で，お年寄りの方の体験をしました。足腰の動きにくさなどを感じた子どもたちは，「もしかしたら，身体がしんどく感じているお年寄りがたくさんいるかもしれない」「それでも，いつもぼくたちにやさしくしてくれているんだな」「弱音をはかずに，すごいな」などの声が聞こえてきました。
　授業の最後には，「これからもっとお年寄りにやさしくしたい」「いつもしてもらうばかりではなく，自分たちに何かできることはないかな」と考えていました。

森のげいじゅつ家（４年）

　木や葉を組み合わせたり，どんぐりを並べたりしながら，自然材を使ってイメージを膨らませて作品作りをしています。今はまだ始めたばかりなので，悩みながら組み立てていますが，悩んでいる姿もとても楽しそうな子どもたちです。
　「この木を使ってみたい！」「ここにこの枝を立てるにはどうしたらいいだろう？」などとつぶやきながら楽しそうに作品作りをしています。

体育科「ペース走」 （3年）

体育の学習では，
同じペースで3分間走り続けることを目標にがんばっています。

はじめは歩いてしまっていた子も，
回数を重ねるごとに，走りきることが出来るようになってきました。

先生も一緒に走ってみましたが，
もう先生は誰にも追いつけません・・・。

外国語活動「What's this?」 （3年）

外国語活動の学習では，クイズを作って出し合いました。
最後のふり返りでは,ヒントや答えだけでなく
「GOOD!」「I see.」など
やり取りに使う様々な言葉を英語で言うことができたと
嬉しそうに報告してくれる子がいました。

伝統工芸の“かがやき”を探ろう「京竹工芸体験」（５年）

　京焼・清水焼体験に引き続き，京都竹材商業協同組合の方々にお世話になって「京竹工芸」の体験をしました。
　
　・作品を作るまでに，たくさんの努力をされていた。
　・作品１つ１つに思いを込めて作っていることがわかった。
　・高い技術はもちろんだけれど，気持ちを込めて最後まで丁寧に作っておられた。

など，２つの体験を通して，自分の“かがやき”についての考えを深めていました。

伝統工芸の“かがやき”を探ろう「京焼・清水焼体験」（５年）

　伝統工芸の“かがやき”を探ろうという課題のもと，「京焼・清水焼」の体験をしました。

　・実際に作ってみると，とても難しかった。
　・職人の方の高い技術に驚いた。
　・お客様を喜ばせたいという職人の方の強い思いを感じた。

など，体験からいろいろな“かがやき”を見つけることができました。