もっともっとまちたんけん〜インタビューパート２〜

今日は，２年生　オンラインでのインタビューの2回目。

校区内にある公園や遊具等について，疑問をもったこども

たちのグループが，インタビューに挑戦しました。

今日も３つの部屋に分かれ，京都市建設局 みどり政策推進室の

方々にインタビューをしました。

子どもたち，初めての体験で，少し緊張をしていました。

インタビューが進むにつれ，緊張が少しほぐれたようでした。

終わった後，ホッとしていました。

お忙しい中，ご対応いただき，ありがとうございました。

とても素敵な，充実した時間を過ごすことができました。

小さな巨匠展へ向けて

小さな巨匠展の出展へ向け，

制作活動も終盤をむかえました。

とても美味しそうな「お弁当」のおかずなどが出来上がりました。

三校分がそろうと，どんなお弁当になるのか楽しみです。

算数の学習

みんなで算数の学習をしていました。

自分のめあてにそって，

取り組んでいました。

答えを出せたときには，とても嬉しそうでした。

とび箱

体育でとび箱運動に取り組んでいます。

子どもたち，新しい技や高さに挑戦しています。

跳ぶことができたときの，嬉しそうな表情が

何とも言えません。

見ていて，こちらまで嬉しくなります。

今日は，３年生，６年生が学習をしていました。

3年生は，自分のできる跳び方でどんどん跳んでいました。

6年生はより高度な技に挑戦していました。

ちがう学年を見ると，その成長をうかがうことができました。

「京都モノづくり体験学習」出前授業

４年生「京都モノづくり体験学習」出前授業がありました。

今年度の「京都モノ作りの殿堂・工房学習」が中止になったため，

かわりに，生き方探究館の職員（京モノレンジャー）の方々が学校に来て下さり，

学習を行ってくださいました。

京都ではモノ作りが盛んであること。
京都のモノ作り企業の技術や製品を生かしたモノ作り体験。
モノ作りに携わる人々の考えや思いについて

学習をしました。

モノ作り体験では，「セラミックスで電気を起こそう」のテーマのもと，

子どもたち，しっかりと話をきいて，集中して作っていました。

出来上がり，電気がついた時にはとても嬉しそうな表情を浮かべていました。

お忙しい中，ご来校いただきありがとうございました。

大きな数

１年生

算数の学習です。

１００より大きい数について調べています。

今日は，表からきまりを見つけて，空欄や鉛筆で隠された

数を考えました。

これがなかなか難しいのですが，子どもたちがんばって解いていました。

ありの行列

３年生国語で，「ありの行列」の学習をしています。

今日は，ウイルソン博士がした実験から，わかったことについて

読み取りました。

ありが甘いものをとって巣へ帰る途中に，その通り道に石を置いて

ありの様子を調べました。

子どもたちからは，自分たちが理科でしている実験みたい・・・と

いう声が聞こえてきました。

ありの行列の秘密がだんだん明らかになってきました。

もっと，もっと 町たんけん〜インタビュー〜

今日は，２年生

オンラインでのインタビューにチャレンジしました。

調べたいお店や施設毎にグループをつくっています。

今日は３つの部屋に分かれ，お店の方とオンラインで

インタビューをしました。

子どもたち，初めての体験で，少し緊張をしていましたが，

しっかりと準備をしていた質問をすることができました。

終わった後，オンラインでインタビューができたことを

とても喜んでいました。また，お話いただいたことを，一生懸命

メモをとっている姿が印象的でした。

お忙しい中，ご対応いただき，ありがとうございました。

とても素敵な，充実した時間を過ごすことができました。

電気のはたらき・・・。

６年　理科「電気のはたらきに」について学習しています。

今日は，豆電球と発光ダイオードで，使う電気の量にちがいがあるのか

について調べました。

手回し発電機を使って，コンデンサーに電気をためました。

そして，そのためた電気をつかって，豆電球と発光ダイオードが

光っている時間の長さで，使う電気の量にちがいがあるかどうかを

調べました。

豆電球に比べて，発行ダイオードの方が，長い時間，電気がついていました。

今，身近な生活の中で，発行ダイオードがよく使われている理由を，

実感を伴って理解することができたと思います。

じしゃくのふしぎ・・・

3年生

じしゃくのせいしつについて調べています。

子どもたちの実験をしている様子を見ると，

目がキラキラしています。

今日は，じしゃくに近づけた鉄は，じしゃくになるのだろうか？

という疑問を，実験をして確かめました。

２本のくぎをしばらくじしゃくに近づけました。

しばらくした後，じしゃくからくぎをはなしても，

くぎどうしがくっついている様子を見て，驚いていました。