【５年】理科「電磁石の性質」

５年生の理科「電磁石の性質」の学習の様子です。

前回の実験で，電磁石は電流を流した時に磁石と同じ性質を持つということが分かりました。

今回の授業では，電磁石の持っているN極・S極に注目し，「電磁石の極を変えるにはどのようにするとよいか？」というめあてで学習に取り組みました。
子どもたちからは，これまでに学習した電気の流れを思い出しながら，「乾電池の向きを変える」，「導線のつなぎ方を変える」，「回路を逆にする」などいろいろな予想が出てきました。

実験をしてみると，子どもたちの大方の予想通り，乾電池の向きを反対にするなどして，電流の向きを変えるとそれに伴って，電磁石の極も変わるということが分かりました。

4年音楽ーいろいろな音のひびきを感じ取ろう

音楽では「いろいろな音のひびきを感じ取ろう」の学習に取り組んでおり，いろいろな楽器の音やひびきを組み合わせて発表していきます。まずは，楽器を選び，決めていたリズムに，音を合わせてみました。

3年体育 サッカー

3年生，6人でサッカーの学習を進めています。コロナを予防するために，近接しないで学習することになり，パスをしたりシュートをしたりして練習をしました。

５年 給食 静かに食べる

　シーン…そんな音が聞こえてきそうなぐらい静かに食べています。緊急事態宣言が京都府にも発令され，子どもたちも今まで以上に意識して，食事中にしゃべらないようにしています。

５年 道徳 相手の立場も大切に

　道徳では『すれちがい』というお話から「相手の立場も大切に」することについて考えました。今回はグループに分かれて２人の登場人物のどこが悪かったか，どうすればよかったかを話し合いました。たくさん意見が出たので，ミニホワイトボードに各班で出た意見を書いてもらい，交流しました。「相手の思いをきちんと聞かないといけない」「自分の言い分も正しく伝えないといけない」の２つの意見がたくさんの班から出てきました。相手の立場も自分の思いも大切にして過ごしていきたいですね。

小さな巨匠展の作品作り

今年の小さな巨匠展の作品は，楽しみにしていたけれど実現できなかった合同運動会の様子を立体作品として作ることになりました。
競技している自分と，それを応援する友だちを作っています。どんな仕上がりになるのでしょう？お楽しみに。

緊急事態宣言の発令に伴って

本日，全児童に「緊急事態宣言の発令に伴う取組の変更について」を配布しております。各ご家庭におかれましては，内容をご確認いただきまして，ご理解ご協力をいただきますよう，よろしくお願い申し上げます。

1.15　緊急事態宣言の発令に伴う取組の変更について

※　１月１６日，２月６日に予定しておりました土曜学習，また，２月１３日に予定しておりました部活動交流会は「中止といたします」

4年理科ーもののあたたまり方

理科では，「もののあたたまり方」について調べています。今日は，水のあたたまり方について，サーモテープを使って調べました。下を温めているのに，上のほうから色が変わってくることに「なんでやろう。」「もう一回調べよう。」など言いながら，調べていました。

1年 学きゅうかつどう「かんしゃして たべよう」

栄養教諭による食育の学習をしました。
今回は，「かんしゃしてたべよう」というテーマで，給食にはどんな人が関わっているのかを考えました。
給食を作る人，野菜や牛・豚・鶏を育てる人，ということは，学習する前から知っていた子どもたちですが，今日の学習で，校長先生が確かめてくれていることや，外園先生が給食を考えていることなど初めて知ったことも多かったようです。
その後の給食時間では，いつもより「いただきます」「ごちそうさまでした」をしっかり言っていました。

【５年】理科「電磁石の性質」

５年生は理科で「電磁石の性質」の学習に取り組んでいます。

今日は電磁石には磁石と同じような性質があるのかどうかを実験して確かめました。

電磁石に電流を流すとクリップがひきつけられたり，方位磁針の針がS極やN極にふれたりするなど，磁石と同じような性質があることがわかりました。
一方で，電流が流れていないと，引き寄せられていたクリップが電磁石から離れてしまうなど，電流が流れている時だけ，磁石と同じ性質をもつということも併せて分かりました。

準備から片付けも含めて，一人一人が頑張っています。