梅北ツーリスト

京都に訪れた人に京都の魅力を知ってもらうためには，どこをどのように回ればいいか各方面を絞って，観光案内を作成しました。その土地でどんなものが有名か調べ，見てほしいものや食べてほしいものを決めていました。

エコライフレンジャー

今年も冬がやってきましたが，例年より温かく感じているかもしれません。もしかしたら，地球温暖化の影響でしょうか？４年生では，これまで地球温暖化について調べてきたこととともに，自分たちでできるエコライフを考えてまとめました。

３組モールに向けて

今日は，自分のコーナーの看板を作りました。文字の色をどうするか考えたり，全体のレイアウトをどうするか考えたりしていました。

あきといっしょに

落ち葉やどんぐり，木の枝など秋のものを使って作りたいものを作ることにしました。めいろやかざり，やじろべえ，おうち等いろんなものを作るために，段ボールをはさみで切ったりボンドで貼ったり協力していました。

１２月３日・やさいとなかよくなろう

　４校時，１−１で「やさいとなかよくなろう」をねらいとして，栄養教諭も入り，学習しました。

　・今までに食べた給食の献立の写真から，入っている野菜を思い出す。

　・にんじん・ごぼう・だいこんのパネルシアターを見る。

　・振り返りのワークシートを書く。

という流れで行いました。

★子どもたちのワークシートから
・だいこんさんへ・・・いつもおいしい　ぴかぴかしていつもおいしい　またたべたいです。
・にんじんさんへ・・・のどをつよくするのが，とってもやくにたって　にんじんじゅーすもとってもおいしい　かっこいいよ。

１２月３日・給食時間

　１−１の給食時間の様子です。

給食室より

　１２月３日(木)

　・麦ごはん
　・牛乳
　・カレー
　・アスパラガスのソテー

　『カレー』は，インド料理の一つです。カレーの色づけにターメリックやサフラン・から味づけにこしょう・とうがらし・しょうが・マスタード・香りづけにコリアンダー・シナモンなど２０種類の香辛料を使っています。給食では，クミンやターメリックなどが入ったカレー粉のほかに，ローリエやオールスパイスを使っています。また，ヨーグルトやチーズを加えて，まろやかな味に仕上げました。

　『アスパラガスのソテー』は，人参・スチームコンベクションオーブンで蒸したアスパラガス・キャベツを炒めて，塩・こしょう・醤油で調味して，仕上ました。

　子供たちから，「『カレー』は，少し辛いルーと人参・じゃがいもの甘さが合っていて，美味しかったです。『アスパラガスのソテー』は，アスパラガスがシャキシャキしていて，美味しかったです。」と，感想をくれました。

しっかり理解をするために

　算数の授業で分数を学習している５年生。今日は分数を小数で表す方法を考えました。　　
　　・問題について自分の考えをノートにまとめる。
　　・近くの友だちと，互いの考えを交流する。
　　・学級全体で考えを交流し，方法を確かめる。
　　・確かめた方法で違う問題に取り組む。
　　・違う問題でも考えを交流し，方法を確かめる。

　問題の解決方法を考え，交流し，確かめることを繰り返していくことで，理解が深まっていきます。友だちと考えを伝え合い，学び合う姿がありました。

野菜を食べて元気に

　普段の給食で苦手な子も多い野菜。今日は栄養教諭の先生と一緒に「やさいとなかよくなろう」の学習をしました。毎日の給食でどんな野菜が出ているのか知りながら，野菜には「おなかをそうじする」「かぜにかかりにくくする」など，体を元気にする力があることを学びました。最後に自分の選んだ野菜への手紙で，感謝の言葉を書いていました。

クロッカスはどうなったかな？

　２年生は生活科の学習でクロッカスを植えて，水をあげ，お世話をしています。今日はクロッカスの様子を観察し，カードに記録しました。
　「先生見て！芽が出てるよ！」「芽が三つも出てるよ」と成長した様子に大満足。じっくり見ながら絵と文で記録していました。これからも大事に育てていってほしいです。