こんなもの見つけたよ

　今日は，自分たちで見つけたものについて詳しく書いた文章を，友だちと交流しました。はじめ・なか・おわりで文章を組み立て，上手に友達に伝えようと頑張っている子どもたちでした。

楽しませがかり

　今日は帰りの会で，楽しませ係がクイズを出しました。中には，難しい問題もありましたが，子どもたちから「ヒントをください！」などの声が出て，上手にヒントを出しながら頑張っている係のメンバーでした。

わけを説明しよう

　今日の算数では，問題を読んで，たし算なのかひき算なのかを考え，その理由を考えました。問題文のどの言葉を手がかりにその計算をするのかを考え，一生懸命，友達に説明している子どもたちでした。

きゅうしょく

だんだんと　しょうがっこうで　たべるりょうにも
なれてきました。
おかわりを　してくれるこどもも　たくさんいます。
まいにち　しょっかんが　きれいになると　うれしいですね。
たくさん　たべて　おおきくなってね。

４年生 体育「ダンス」

　今日の体育の学習では，ダンスの練習をしました。

　初めて踊るダンスでしたが，一生懸命振付けを覚えようと楽しみながら練習しました。

　体をたくさん動かしたので，汗をいっぱいかいて気持ちよさそうでした。

　また次回，みんなで元気よく踊るのが楽しみです。

３年 給食完食！

　毎日，みんなで給食を完食することを目指して食べています。苦手なメニューもありますが，そんな時は，たくさん食べられる子どもたちがおかわりして，カバーし合って食缶を空っぽにしています。また，牛乳パックの片付けもとても上手になりました。最後まで飲みきり，ぺったんこにつぶして出しています。小さなことですが，毎日積み重ねることが大切だと思っています。

３年 植物の育ち方（理科）

　この写真は，学校のヒマワリの写真です。ヒマワリに鳥が止まって，実を食べていることが分かります。この写真をヒントに，なぜヒマワリの実があのような白と黒の特徴的な模様をしているのかを考えました。子どもたちが考えた結果，ヒマワリの種が目立つ模様になることによって，鳥の目に留まり，食べられる。そして鳥のフンとして遠くまで運ばれ，子孫を遠くに広げることができる。という結論になりました。
何気ない写真から大きく考えを膨らますことができた時間になったと感じました。

図をつかって考えよう

　今日は問題を読んで，問題文に合うテープ図と式を考えました。わかることや，求めたいことは何かを考え，どのテープ図があっているのかしっかりと考えている子どもたちでした。

　どうして，そのテープ図になるのかを説明することも頑張りました。これでテープ図の学習は終わりますが，これからも問題をしっかり読んでテープ図を活用して考えられるといいですね。

こんなもの見つけたよ

　今日は国語の学習で，生活科の町探検でみつけたものを紹介するために文章の組み立てを考えました。

　はじめ，なか，おわりの三つにわけて組み立てました。特になかでは，詳しい内容をどれをどの順番で言うのか，ふせんを自由に動かして考えました。どんなことを伝えたいのか，じっくりと考えている子どもたちでした。

３年 植物の育ち方（理科）

　花が咲いた後のヒマワリの様子を観察しました。前回観察したヒマワリの花と何が違うのかを聞いてみると，
「色が茶色になっている。」「先の方が曲がっている。」「前見たときよりも高さが低くなっている。」
といったことに気が付きました。
　また，これまでヒマワリの種と思っていたものが実はヒマワリの実であったということを知り，子どもたちはとても驚いていました。