総合こころ「ふしぎはっけん！御所の森１」（3年生）

総合の学習で，御苑の自然について学習をしています。
今まで本や図鑑を使って調べてきましたが，
どうしてもわからないことがありました。

そこで，国民公園協会の方に来ていただき，お話を聞きました。
新しい発見がたくさんあったようです。

理科「太陽と地面のようす」（3年生）

理科の学習では，かげのできる向きについて調べました。

「かげは時間によって動くよね？」
「どこでも同じ向きにできるの？」
「高いところでも同じなのかな？」
「長さはかわるのかな？」

子ども達は,どんどん新しい疑問を生み出します。
複数の場所を設定して，かげのできる向きを比べました。

算数科「長さ」（3年生）

長さの学習では，教室の横の長さを測りました。
1メートル定規をいくつも使ってみたり，
自分の足の長さから使ってみたり，
色々な方法を試しました。

巻尺以外の測り方でも，大きくずれることがなく，
子ども達の感覚の鋭さを感じました。

図画工作科「小さな私のお気に入り２」（3年生）

小さな自分を使って校舎を歩くと，
新しいことに気づくようです。

「こんなところに道がある！」
「こ・・・これは，展望台だ！」
「青いところは海かな？」
「赤いじゅうたんがあったよ」

色や形に着目して，
今までと違う見方・考え方ができました。

図画工作科「小さな私のお気に入り１」（3年生）

図画工作科の学習では，
学校の中のお気に入りの場所を探す活動をしました。

小さな自分をもって歩くことで，
今まで見ていた景色が違って見えます。

「この壁は登れそうだぞ。」
「あぶない！ここにがけがある！」

子ども達は造形的な視点から，
お気に入りの場所を見つけていました。

手遊び（拍をとる）・・・あっているかな？

　低学年からの読字・書字のつまずきは，学習意欲の低下や学力不振・さらには行動面での不安定さにつながることもあります。
　そこで，先週から週２回（水曜日と木曜日）の帯時間に，音声と文字の１対１対応ができているか，みんなで確かめています。イラストの「りんご」の絵を見ながら，「せ〜の〜」「りんご」と３回手をたたきます。「手をたたく」という遊びを通しながら，音声と文字との１対１対応の理解を深めていくことをねらいにしています。
　ご家庭でも，「拍をとる手遊び」を子どもたちと一緒にどうぞ。

総合みらい 仕事の「プロ」の信念をインタビューで探ろう Part２（５年）

　１３日の河内さんに続いて，１５日はＡＳ．ラランジャアカデミーでサッカー選手として，また指導者としてご活躍されている中尾真那さんにインタビューをさせていただきました。
　中尾さんからは，「自分をレベルアップさせるため」「世のため人のため」「世界平和を実現するため」という働くことへの思いを伺うことができました。
　体育館に移動して実際にプレーの様子を見せていただいたり，インタビューではどんな質問にも丁寧に受け答えをしていただいたりして，温かい雰囲気の中で学習をすることができました。

　中尾さんは，本校のサッカー部の指導者もしてくださっています。また運動場であったら，御礼の気持ちを込めて元気にあいさつができるといいですね。

京野菜について知ろう（４年）

　食の指導で，栄養教諭の野秋先生に，京野菜について教ええていただきました。賀茂茄子やみぶな，九条ネギなど，京都の地名がついた京野菜が，京都にはたくさんあります。給食にも登場します。
　今回の学習で教えていただいた京野菜以外にも，様々な種類の京野菜があるそうです。「自主勉強などで調べてみるのも楽しいよ」と話してくださいました。ぜひチャレンジしてみてください。

ノンフィクションを読んで（４年）

　国語科の学習で，事実にもとづいて書かれた本を読み，ポップや帯で紹介し合いました。学校司書の川原先生にも見てもらい，アドバイスやお褒めの言葉をもらいました。さらに，ポップや帯で紹介した本は，しばらく読書センターに置いてもらうことになりました。自分が紹介した本が，全校のみんなにも手に取ってもらえたら嬉しいですね。

御所東ソーラン２（４年）

　当日，ソーラン節を踊るときに「はっぴ」を着ます。はっぴの背中に，「ソーラン節を踊るときに込めたい思い」を漢字一字に表して書きました。はっぴを着ての練習はまだしていませんが，子どもたちはとても楽しみにしています。