表現に触れる

ごんぎつねというお話を読むと，今のくらしとは少し様子が違うことに気づきます。今日は，動きに関する表現を探しました。情景がはっきりと浮かんできたり行動した時の気持ちが想像できたりするので，物語の魅力にどんどん触れてほしいです。

ミシン

袋の端をミシンで縫いました。慌ててしまうと糸がからまってしまいます。布の折り目を確認したり針をゆっくりおろしたりして，縫い進めていました。

リズムに合わせて

リズムに合わせて楽器を鳴らしたりバチでたたいたり体を動かしたりしました。音楽が止まると動きを止めるので，よく聞きながら活動できました。

ライオンを描いたよ

コンテを使ってお話に出てくるライオンを描きました。前の時間に，鼻や目，口のバランスを学習したので，それを生かして大きく描きました。強そうな目をしているライオンや優しそうなライオンが描けました。

山のポルカ

拍にのって楽しく演奏するために，新しい音符を学習しました。以前，学習した４分音符は「タン」をいうリズムでしたが，今日，学習した８分音符は「タ」というリズムで，４分音符の半分の長さになります。楽譜を見ながらリズム打ちをしました。

音のふしぎ

音はどうして伝わるのか，糸電話で実験しました。たたいたりこすったりしたときの様子から，糸が震えていることに気づきました。

２ケタのわり算

８０円で２０円のあめを何本買えるか考えました。８÷２ならできるので，１０円玉がいくつあるか考えて計算するようにしました。「０」を消して計算したことと同じということが分かりました。

もうすぐ完成

みんなの絵を見ていると，もうすぐ完成しそうな絵が多くなってきました。最後まで気を抜かず，絵の具を使って丁寧に塗ることを心がけます。

資料の調べ方

学習したことを確かめるために，練習プリントに取り組みました。たくさんの結果からグラフにするために地道に調べる必要があるので，あわてず丁寧に取り組みました。

給食室より

　９月２５日（金）

　・ごはん
　・牛乳
　・いわしのこはくあげ
　・野菜の煮つけ

　『いわしのこはくあげ』「いわし」は，他の魚と比べて，すぐに弱ってしまうので，魚へんに弱いと書いて「鰯(いわし)」と読みます。
　『いわしのこはくあげ』は，しょうが・料理酒・醤油でイワシに下味をつけて，米粉・片栗粉をまぶして，油でカリッと揚げました。

　『野菜の煮つけ』は，けずりぶしでとった出し汁・椎茸の戻し汁・三温糖・みりん・醤油で油揚げ・人参・たけのこ・じゃがいも・椎茸を煮，最後に三度豆を加えて，仕上げました。

　子供たちから，「『いわしのこはくあげ』は，外がカリカリで，中はやわらかくて，美味しかったです。『野菜の煮つけ』は，僕はしいたけが苦手だけど，他の野菜と一緒に食べると美味しかったです。」と，感想をくれました。