２年 算数 ロイロノートを使って

写真をロイロノートの「提出箱」に入れるのが得意になってきました。

ノートに書いたテープ図を写真で撮って，みんなで交流しました。


ロイロノートを使うと，いろいろなお友達の考えを手元で見ることができます。

少しずつ慣れながら使い方を広げていきたいです。

６年 並行読書で学ぼう！ 宮沢賢治「やまなし」

やまなしを学習していますが，同じ作者のちがう作品を同時に読んでいくことを「並行読書」と呼んでいます。

６年生の教室前に，並行読書用の宮沢賢治の作品を置いています。

他の作品を読むことで，宮沢賢治の世界観のより深い理解につながったり，読後感が味わえると思います。


銀河鉄道の夜

よだかの星

注文の多い料理店

などなど・・・

学校で「並行読書」をした作品について，おうちの人とお話しできるといいですね。

３年 外国語 I Like 〜

自分が好きな野菜や色などを友達に伝える活動をしました。

最後に，Who　am I ?クイズをしました。

カードに自分の好きなものを書き，それを担任が読み上げ，誰のものかを当てます。

I like greenpepper.

I like lightblue.

I like tabletennis.

さあ，誰でしょう？とたずねると，子どもたちはお友達の顔を見ながら，誰のことかなあ，と考えていました。

３・４年 熱い！ 合同演技 「南中ソーラン」

　３・４年生の「南中ソーラン」も日に日に掛け声が大きく響き，動きや動作も熱を帯びてきました。４年生が率先して声をあげると，３年生も負けじとだんだんと大きな声になってきました。３・４年生が共に感じ合いながら，熱のこもった練習は続きます。

１年 お見事！

　体育参観「宇多野２０２０」に向けて，１年生は，まっすぐに最後まで走ることをめあてに５０メートル走の練習をしました。走る前の整列や走った後の待ち方は実に立派で，黙って静かに行動することができていました。先生の話も集中してうなずきながら聞いていました。見事です！１年生！

１年生の教室より

音楽の授業で，鍵盤ハーモニカの練習をしました。

「息の強さが変わらないように吹くこと」に気をつけました。

本日のジョイントプログラム

「ジョイント」とは，「つなぐ」という意味です。

「予習プリント」→「確認テスト」→「復習プリント」というサイクルで確実に学習内容を身に付けていくプログラムです。

写真は，３時間目に４・５年生が国語の確認テストを行っている様子です。

４年生は，５・６年生のジョイントプログラムに向けて，「プレジョイントプログラム」とよんでいます。

笑いながら走る それが１年生

５０ｍ走の練習をしました。

走るのがうれしくて，友達と一緒が楽しくて

笑いながら走っている子が多かったです。

ジョイントプログラム

「ジョイント」とは，「つなぐ」という意味です。

「予習プリント」→「確認テスト」→「復習プリント」というサイクルで確実に学習内容を身に付けていくプログラムです。

写真は，６年生が算数の確認テストを行っている様子です。

３年 京野菜についての学習

３年生の総合的な学習の時間で，京都府農林水産技術センターの方をゲストティーチャーとしてお招きし，京野菜について学習しました。

「京野菜をつくるのに，一番大変なことは？」「どうして金時人参は赤色なのか？」「２０１３年に金時人参の収穫量が激減したのはどうしてか？」「どうして，えびいもは，えびの形をしているのか？」等，子どもたちの様々な疑問に写真やイラストを見せながら説明していただきました。京野菜についての知識が深まりました。