京都府の土地の利用の仕方（社会 わたしたちの京都ｐ5）

課題で取り組む，京都の土地の利用の仕方。（わたしたちの京都ｐ５）

市街地（赤），農地　（黄色），果樹園（だいだい色）の
色分けはできましたか？

先生も色分けしてみました。
色をぬらなかった所は山林です。
白い線は川です。先生は青くぬりました。

できたら…絵を見て考えよう。
★課題プリントの問題です。どちらが正かいかな。
○京都府の多くは，（果樹園・山林）である。
○川の周りには　　（市街地・農地）がある。

I like ○○.

新しい課題は目を通しましたか？
外国語のプリントには「めいし」を作るページがあります。

上の4線には名前を書きます。
下の4線は，丁寧になぞって四角の中に好きなものの絵をかきましょう。

例に書いたのは色・果物・スポーツ・動物です。
その他，好きなキャラクターや食べもの，お菓子なども面白いかもしれませんね。

ぜひ楽しみながら「めいし」づくりをしてくださいね。

京都府の地形の様子を調べよう （社会 わたしたちの京都ｐ４）

社会の課題で取り組む“京都府の地形の様子”
（わたしたちの京都Ｐ４）

地図ちょう（ｐ43〜44）で調べることができますが，
おすすめは，３年生の時に配った社会科「京都の地図帳」です。
これを見たら分かりやすいよ！

調べた後は，気付いたことを3つ書いてみよう。　　

わり算の筆算のしかた （算数 ｐ４０）

昨日，配布した算数の課題に
わり算の筆算が出てきます。

筆算のしかたは，教科書４０ページを見ると
分かりやすいですよ。
また，「二次元コード（QRコード）」を読み取ると
動画が見れます。

２年 「ひみつのたまご」（ずこうp8〜9)

こんにちは！
みなさんは、かだいの中にもある「ひみつのたまご」をかいてみましたか？


今日は、「ひみつのたまご」をかくときにたいせつなことをしょうかいします！


「ひみつのたまご」をかくときにたいせつなことは２つあります。

○ 中からなにがでてきてほしいかきめること
○ たまごのかたちやいろをきめること

です！

この２つをたいせつにしながら、先生もかいてみました。
先生は、２つのたいせつのことをこんなふうにかんがえてから、かきました！

○ 中からなにがでてきてほしいかなぁ〜
→　にじがでてきたらいいな！

○ たまごのかたちは・・・
→　ボールみたいなまるいかたちにして・・・

もうかきおわっている人もいるかもしれませんが、
また、がっこうがはじまってから、ずこうの授業で，自分だけの「ひみつのたまご」を
かいていくので、そのときに、さんこうにしてみてくださいね。

せんせいがかいた「ひみつのたまご」のおはなしもきいてね！

みんなの「ひみつのたまご」を早くみたいです！

ちょきちょき かざりの つくりかた！

ずこうの　「ちょきちょき　かざり」の　つくりかたを

のせておきます。

じぶんだけの　すてきな　かざりを　つくってみてください。

つくりかたは　こちら

２年生 おんがく 「かっこう」

おんがくのきょうかしょに「かっこう」という　きょくがのっています。

けんばんハーモニカでふくれんしゅうを　してくださいね。

じょうずにふくポイントは・・・
きょうかしょのＰ.２２にのっていますよ。

１.まずは　かしや　ドレミ　でうたってみよう
２.つぎに　うたうような　かんじでふいてみよう



「かっこう」は　ドイツのきょくだよ。

ドイツごで　おはよう　ってなんていうのかな？

Ｐ．６　に　いろいろなくにのあいさつ　がのっているよ。
あれ？でも　ドイツごはのってないな・・・　


こまったなぁ・・・せんせいはこうちょう先生にきいてみました。

「校ちょう先生，ドイツごで　おはようってなんていうんですか。」

校ちょう先生はおしえてくれました。

「グーデンモーゲンっていうんですよ。」


では，みんなでいってみましょう。

「グーデンモーゲン！！」



学校が始まったら，校ちょう先生に　ドイツのおはなしをきかせて
もらいましょう！！


なんだか「かっこう」が大すきになってきました。

ひらがなの ぽいんと☆

た　ち　つ　て　と　をかくときの　ぽいんと！

京都府はどんな形に見えますか？

みんなが住んでいる京都府。
こんな形をしています。

課題プリントに“□に京都府の形を書こう"という
問題がありますが，
みなさんは，京都府の形がどんな形に見えますか？
先生は，
「気持ちよく寝ている人」です。

学習のすすめ方について「２」

　学習のすすめ方，第２弾。今回は漢字ノートの使い方を紹介したいと思います。
　漢字ノートを開いておどろいた人もいるかもしれませんが，３年生から漢字ノートのマスが小さくなりました。また１〜４の部屋と分けられていた線もなくなっていますので，慣れるまでは，字の大きさやバランスを意識して書くことが，これまで以上に難しく感じるかもしれません。

　先生もさっそく１０番のドリル１とドリル２をノートに書いてみました。
字をていねいに書くためには，「書く時のしせい」や「正しいえんぴつの持ち方」を意識することが大切ですね。

ドリルに書いてある文を書き終わって，下の空いているマスにはもう一度同じ文章を書きます。

先生は書いていて途中でつかれたので，すこしきゅうけいを取りながら何回かに分けて書きました。
みなさんも時間を区切って取り組んでもいいかもしれませんね。