9月25日の給食

ごはん
牛乳
いわしのこはくあげ
野菜の煮つけ

食材の切り方は，調理法やその食材にあった切り方で様々な種類があります。

今日の野菜の煮つけには　油揚げは短冊切り，にんじんはいちょう切りです。

９月23日の給食

麦ごはん
牛乳
マーボどうふ
ほうれん草ともやしのいためナムル

連休明けの給食は，食べやすいマーボどうふです。

ごはんの進む献立で，しっかり食べていました。

涼しくなって食べられる量も増えてきましたね。

9月24日の給食

ミルクコッペパン
牛乳
トマトシチュー
小松菜のソテー

さっぱりとしたトマトを使ったトマトシチューです。

ルーも手作り！じっくり茶色になるまで炒めて作ります。

9月17日の給食

麦ごはん
牛乳
こぎつねちらし（具）
だいこん葉のいためもの
とうがんのくずひき
おはぎ

９月のなごみ献立です。冬瓜を使いました。普段は食べなれない冬瓜ですが，味わって食べていました。

おはぎを食べて季節を感じました。

２年生 図工 『お話の絵』

２年生は『ライオンの風をみた　いちにち』という題材です。

読み聞かせを聞いて，絵に表したい場面を決め，

想像力を働かせて描いています。

どの場面にも，動物たちが登場します。

パスや絵の具を使って，工夫して絵に表しています。

出来上がりが楽しみです。

２年生 『ALT先生と英語活動』

２年生になって，初めてＡＬＴの先生と英語の授業をしました。

まず，ＡＬＴの先生に色々質問をして，

ＡＬＴの先生のことをたくさん知ることができました。

その後，ナンバーゲームをグループ対抗で行いました。

楽しみながら，１〜１０までの数字を英語で言うことができました。

「ワン」「トゥー」「スリー」…

普段の生活でも積極的に使ってほしいと思います。

『８年生 ふるさと未来科 ４』

　９月２４日（木）『ふるさと未来科』。今日は，「京北らしさ」，「自分らしさ」について考えてみました。教室には今日も，京都大学大学院生がサポートに入ってくれています。京北のいいところ，自分の育った環境との比較について，お家の人や身近な大人に聞き取りをしてきた結果をもとに，グループで自分が思う「京北らしさ」について意見を交流しました。「自然が豊か」「山紫水明」「地域の人とのつながりがある」といったいいところや，「車がないと困る」「過疎化」「遊ぶところがない」といった課題なども出てきていました。
　今日出し合った「京北らしさ」や，「自分らしさ」とSDGSを関連付けながら，『SDGSの視点を取り入れ，京北のための“withコロナ”イベントを企画，提案しよう』というテーマに取り組んでいきます。
　聞き取りに協力していただいた皆さま，ありがとうございました。「『自然が豊か』の自然って，具体的に何をイメージしてますか？」など，より深い聞き取りができるように学習を進めます。今後もご協力をお願いいたします。
　次週は，京都大学大学院地球環境学堂の先生とオンラインでつながって，SDGSについての学びを深めるとともに，京北でのSDGSの取組について学びます。

９年生 ２学期中間テスト

本日は，２学期中間テスト２日目です。
朝からテストに向けて最終確認をする姿も見られました。学習の成果がでると良いですね。テストもあと1日，頑張りましょう！

さつまいも掘り

サポート隊の方々にお世話になって実現したさつまいも畑で，今日はさつまいも掘りを行いました。
土を起こしてもらうと，子どもたちは駆け寄って，あっという間にさつまいもを掘り上げていました。
「こんないも，見つけたよ。」「おおっきいよ。」と次々に見せてくれました。
「そろそろ帰る時間だよ。」と声をかけても，「もっと掘っていたい。」と掘り続ける子どもたちがたくさんいました。

今年は，いろいろな行事が中止になったり縮小されたりしてきたので，おもいっきり子どもたちが体験することのできたことに私たち教職員もありがたさを感じた日になりました。

9年生 卒業論文の取組

卒業論文を書くために，調べ学習をスタートしました。

文化祭では，多くの皆様に卒業論文に対するご意見をいただき，９年生一同感謝しています。ご意見をいただいたことで，さらに地域活性化のための取組を考えはじめた生徒もいます。

地域の主体者として，中学生らしい発想で社会貢献を考えていく時間にしたいです。