見たいと思ってるんは誰や

Ｕｎｉｔ３の学習の様子です。
久しぶりの担任による英語。「Do you wnat to watch〜」を使って，たずねたり答えたりしました。
少しゲーム性を取り入れた交流では，みんな楽しそうでした。
人とコミュニケーションをとることは，６年生にとって元気の源なようです。

古墳について考える

今日は，社会科で古墳について考えました。
ただこんなものである，ただこうやってつくられただけではなく何のためにつくられたかを考えました。
「なんで生きているのに大きなお墓をわざわざつくったのかなあ。」と考えると，話し合いが盛り上がっていました。
やはり話し合いには，話し合いをするときの視点が重要であるということにも気づかされました。

台風と防災

　理科で「台風と防災」について学習している５年生。今日は台風が起きた時の天気や町の様子について写真を見て話し合いました。実際に台風の被害に遭った町の写真を見ることで台風の恐ろしさを知ることができました。

作家

　国語の時間に「作家で広げる私たちの読書」を学習している５年生。今日は作家に着目して，友達に紹介する本を探しました。これまでに読んできた本を振り返りながら取り組むことができました。

「水の冒険みたい！」 使った水のゆくえ？

　２学期になり，子ども達の元気な声が教室に戻ってきました。子ども達は夏の暑さもなんのその！今日は社会科「使った水のゆくえ」の学習問題をつくりました。使った水はどこに行くのかを図で考えたり，できたクラスの学習問題の答えを予想して話し合ったりする一生懸命な姿からは，夏休みを越えた子ども達の成長を感じました。１学期，飲料水の学習を終えた子ども達からは，「水の冒険みたい！」という声も。さあさあ，水の冒険の後編スタートです！

玉どめに挑戦

　針穴に糸を慎重に通して，二本どりで丁寧に玉結びをした後に「玉どめ」に挑戦しました。糸に針をまきつけ，ゆっくりと針をぬき，「玉どめ」をすることができました。これからも繰り返し練習して，確実にできるようにしていきたいと思います。

初日から…

　今週から二学期が始まりました。そんな中，初日から委員会の仕事に取り組んでいる児童の姿を見つけました。自分の仕事に責任をもち，一生懸命頑張っている姿はとても素晴らしいですね！これからも続けていきましょう。

合同な図形は？

　算数科で「合同な図形」の学習をしている５年生。合同な図形かどうかを調べるためにいろいろな調べ方を子ども達で出し合い，取り組んでいます。これからの学習ではコンパスや分度器を使って作図もします。一つひとつ頑張っていきましょう！

考えの見える化

算数「資料の調べ方」の様子です。
計算した筆算もノートに残す。すぐに消してしまう子が多くいるのですが，違います。ノートには自分の考えがつまってこそ価値が出ます。まちがった考えを修正したり，ともだちの考えを追記したりしていきます。

つまずきが見えると，力になる
なかなか考えが思いつかなくても
がんばりの形は人それぞれ
りっぱなノートをつくって
先生に見せる
待ってますよ！

語彙の見える化

「この言葉の意味わからんわ。」
「意味わからんけど書いとこ。」
「どうやって書くんやったっけ？」

こんな場面は一日に多くあると思います。
しかし，今日。すぐさま辞書を使う様子が見られました。
「だいたいこんな感じの意味でしょ。」ではなく正しく言葉を知る。
辞書を使えば言葉が見えてくる！