どちらを選びますか （２）

たがいの意見のいいところや問題点を比べることで，どちらの考え方に説得力があるかを考え，司会役の人が判定しました。

どのグループも積極的に話し合いが進められていました。

どちらを選びますか （１）

国語科で対話の練習「どちらを選びますか」の学習をしました。

チームに分かれて理由をまとめ，司会者役の子どもが司会進行をして話し合いをします。互いのチームがたくさん理由をあげ，質疑応答を通して，２つの立場のちがいがはっきりするようにしました。

４年 ごんぎつね

ノートには，心情の変化がわかるようにまとめていきました。

４年 ごんぎつね

４年生の国語科「ごんぐつね」の学習の様子です。
今日は，登場人物の心情の変化について考えました。

４年 とじこめた空気と水

次の時間には，水の体積の変化について実験をしていきたいです。

４年 とじこめた空気と水

色の濃さや顔の表情で，体積の変化を表すことができました。

４年 とじこめた空気と水

今日は，とじこめた空気に力を加えたときに，空気がどのようになるのかを図に表しました。

４年 とじこめた空気と水

理科「とじこめた空気と水」の学習の様子です。

新しい漢字ドリル！

1学期の漢字ドリルが終わり，2学期の漢字ドリルに入りました。
新しい漢字ドリルにみんなやる気満々！

きれいな字で一生懸命頑張っていました。

情報モラル スマートフォンとの付き合い方

昨日は自由参観日でした。
４時間目には，スマートフォンの達人に来ていただき，トラブルが起きたときどうしたらよいか，どのように活用していけばよいかについて，お話していただきました。

スマートフォンやＳＮＳは便利な反面，相手の顔が見られないので気持ちや状況が読取りにくいです。心無いことを言ってしまう前に，冷静になって自分の行動を振り返れる６年生になってほしいと思います。