どんな動きになるのかな？

　国語科『おおきなかぶ』では，音読に動きをつけて，誰が何をしているのかつかむ学習をしています。最終目標は，音読発表会です！
　発表会で使うお面を見ただけで，目標に向けてテンションアップです！

　国語科の発表会に先駆けて「ありがとうのメッセージ」でも，この活動を取り入れています。どんなメッセージが仕上がるでしょうか？
　

【つくし】６年交流体育

ハードル走をしました。

この前よりも６年生全体が速い！！

後片付けもテキパキしていました。

【つくし】校区を歩こう！

児童「先生,明日どこ行くの？」
先生「明日の朝，地図渡すね」

今日，でかける前に地図を渡して，よーいスタート！

児童Ａ「あれ，こっちかな？」
児童Ｂ「目印の写真どこや？」
児童Ａ「道間違ってる！こっちや！」

二人で相談しながら，地図で確かめながら・・・
ゴールまで無事たどり着くことができました♪

横断歩道や信号では手前で”必ず一旦止まる”ができました。

目指すは・・・『地図を見て，一人で目的地までたどり着く』です。

【つくし】つくしファームの様子

毎日夏野菜が採れています♪
とっても新鮮で美味しい野菜です♪

花火

　夏と言ったら，打ち上げ花火。プレイルームで映像を寝転んで見上げました。その後，画用紙に自分の技法で思い思いの花火を描きました。個性豊な花火が出来上がってきています。

３年生とマット運動

　３年生と体育の交流学習をしました。マット運動です。めあて２で新しい技にチャレンジしました。３年生の児童が，やり方を教えてくれたり，見本を見せてくれたりしました。後片づけも協力してできました。

光のプレゼント

久しぶりに晴れが続いたので，完成した作品を実際に光にあてて見えるきれいな色や模様を楽しみました。

いよいよ手紙をかきます。

前回は，季節のあいさつ文を加えてお礼の気持ちを伝える文を考えました。
今日は，いよいよ手紙の清書です。
相手のことを思い浮かべながら，丁寧に書いている様子が見られました。

３４０は１０の何こ分？

１００より大きな数のしくみについて，１００までの数で学習したことをもとに考えます。

３４０は３００と４０

３００は１０が３０こ
　４０は１０が　４こ
なので
３４０は１０が３４こ

というように，１００の位と１０の位に分けて考えること
順序だてて数の仕組みを考え，理解することが大切です。

またこの考え方は，位の数が多くなっても使えるので，
しっかり理解していきたいです。

ともだちの日も問題解決学習のように

今日のめあては「つくし学級のおともだちを知ろう」です。
まずは，つくし学級の１日の様子をビデオで見ました。
そこから気づいたことや疑問に感じたことを話し合いました。
さらに，疑問に感じたことをどのような方法で解決すればよいかを考えました。
今日の１時間だけではなく，これから毎日が問題解決です。自分たちの疑問を解決していこう。