最新更新日:2024/09/19 | |
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学習相談日ダンスが終わった後は,教室で漢字のおさらいや,各自の学習課題に取り組みました。どの子も正しい姿勢で,静かに学習に取り組む姿が見られました。 さすが2年生!学習に向かう姿勢がとても素晴らしかったです。 教室に子どもたちが来るととても明るい雰囲気になり,早く一緒に勉強をしたり遊んだりしたいなぁという気持ちがより一層強くなりました。 来週の学習相談日も安全に気を付けて元気に登校してくださいね。みんなに会えることを楽しみにしています♪ 引き続き,手洗い・うがいや早寝早起きなど体調管理にも気を付けて過ごしましょう。 4年 学習相談日 3日目「Good morning!!」元気に登校してくれました。 本日もみんなであいさつと健康観察をしてから算数プリント,体育館でダンス,教室に戻って宿題に取り組みました。 子どもたちが体調を崩すことなく,元気でいてくれていることを本当にうれしく思います。 また,休校期間が続いているにも関わらず,算数プリントに取り組む姿や宿題に取り組む姿はとても集中しており,感心しています。 体育館でのダンスでは「暑い!」と汗を流していました。間隔を広く取りながらですが,やはりみんなで一緒に体を動かすことは楽しいですね♪ 「See you next week!!」元気に集団下校で帰っていきました。 学習相談・面談日 3日目 2
各教室で,学年に応じた活動が行われています。
家庭で学習してきた課題の確認をしている2年生や,社会科で学ぶ「経度」,「緯度」,「赤道」について地球儀を用いて確認している5年生。みんな熱心に担任の先生の話を聞いていました。 そして,今日は高学年のダンスに参加しました。 中学年よりステップアップしたダンスに,やっぱり私は…。 来週も火曜日からそれぞれ2回目の学習相談・面談日があります。 そのほか,ホームページでも毎日様々な記事をアップしていますので,ぜひご確認くださいね。 ※お詫び…昨日,低学年が取り組んでいたダンスは,「エビカニクス」 でした。お詫びして訂正いたします。 学習相談・面談日 3日目 1
今日は,ひんやりと肌寒いくらいですね。
学習相談・面談日3日目,今日も登校してきている子どもたちの笑顔に心癒されている私です。 スクールカウンセラーによる相談の受付について【5GSへ】理科の課題のヒント
理科の課題で「植物の発芽」について考えるプリントがあります。
調べ学習よりも,実際の実験の様子を見て考える方がよいと思い, 先生たちで作成してみました。 悩んでいる人のヒントになればいいな。 わかば畑 おくらの成長
先週,わかば畑に植えたおくらが大きくなってきました。
葉っぱが大きくなり,葉の大きさも大きくなってきました。 下の2枚の写真を見比べてください。 (上の写真が1週間前,下の写真が今日の写真です。) そう思いませんか? これからの成長が楽しみです。 学校に来たら,観察してみてください。 わかば学級 学習相談2日目
今日,登校してきた子は,約1ケ月の休校期間の
間に,身長が少し伸びたように感じました。 教室では,算数の計算問題を黙々と解いていました。 「もう帰る時間や。」 あっというまに1時間が終わりました。 また,来週の水曜日に待っています。 6年 漢字の練習
みなさん,漢字の学習は頑張っていますか?
先生もみんなの宿題と同じ漢字の学習をしてみました。 漢字の学習で文章を書くところが楽しくてわくわくしながらやりました。 まだやっている人は参考にしてみてください。 〜やってみてほしいポイント〜 ☆主語を使った文を書いてみよう。全部の文ではなくても大丈夫です! 例、わたし・コナン・のびた・ドラえもんなど・・・ 楽しい文なら○○先生とか友達を主語にしてもおもしろいね☆ ☆国語辞典を使ってみよう。 3年生の時に国語辞典の使い方を学習してるはず!! 「えっ!この漢字ってこういう使い方もあるんだ!」 と新しい発見があると思うよ! ぜひ今取り組んでいる人はやってみましょう! みんなが提出してくれるのを楽しみにしていますね♪ 4年 学習相談日 2日目昨日と同じように,朝の会,健康観察を済ませるとすぐにプリント学習をしました。 「計算のやり方忘れた…」と言っている子どももいましたが,計算をしているうちに思い出して頑張っていました。 一人一人の漢字の練習ノートを見ると,どの子どもも丁寧に書けていて感心しました。学校で学習していないので,書き順をよく見て覚えていってほしいです。みなさん,引き続き頑張ってくださいね。 ダンスは,汗が出るまで頑張って踊っていました。Good job!来週もやりますからお楽しみに。 下校時には,しっかりと上靴のかかとをそろえて帰っていました。気持ちいいですね。 4年生として高学年として,さまざまな場面で,よき手本になれるといいですね。 |
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