５年 理科 「植物の発芽と成長」

　５年生の理科の学習でインゲンマメを扱う単元があります。みなさん，インゲンマメは知っていますか。炒め物や煮物などに入れるととても美味しいインゲンマメ。

　理科室の近くにこのインゲンマメのたねを植えてみることにしました。プランターに土を入れて，日当たりの良いところに置いておきました。

　数日たつと発芽し，その後ぐんぐん成長しています。植物が成長すると，なんだかこちらまで嬉しくなります。

　さて，５年生のみなさんに問題です。最後の写真のように，土を使わずにプラスチックのカップにだっし綿をいれてみました。このインゲンマメを発芽させるためには何が必要だと思いますか？

　まずは自分で考えてみて，それから理科の教科書を読んでみると何かわかるかもしれません。

２年 「１４日（木），１５日（金）の提出物について」

　２年生のみなさん，休校中のしゅくだいは　すすんでいますか？
　１４日（木），１５日（金）に，これまでのしゅくだいを　てい出してもらいます！
　写真をよくみて　おうちの人と　かくにんしましょう。

　「アライグマの　かんじノート」と「メリーゴーランドの　日記ちょう」は，できているところまでで　かまいませんので，　かならずてい出してください。てい出のときに，新しいノートを　わたします。続きは　新しいノートに　とりくみます。

　「かん字ドリル」は，つぎの　しゅくだいにもつかうので，自分でもっておいてください。


　以前学年のお便り「トライ！」で，プリントの提出を不要と連絡をしておりましたが，　家にある分だけで構いませんので，持ってきて頂きますようよろしくお願い致します。

４年 理科 「ツルレイシのたね」

　４年生のみなさん，一枚目の写真のなかでツルレイシのたねは何番でしょうか。一人ひとつずつ，たねをわたしたので，もうわかりますね。
　
　答えは⓷です。

　ツルレイシのたねの観察は出来ましたか。じっくりとよく観察して，記録カードに記入してくださいね。そして観察が終わった人は，出来る範囲で構わないので，育ててみてください。（土を用意してもらう必要があるので，土がない場合は，たねの観察のみで結構です。）
　教科書にも載っているように，牛乳パックやプリンカップなどでも栽培することができます。

　学校でもたねを植えてみましたよ。早く芽が出ないかなぁ，と今からとても楽しみです。

ひまわり学級 生活単元学習「がっこうせいかつの きまり」6

　かさを　くるくる　まいたり，　ふくを　きれいに　たたんだり　する　れんしゅうを　してみた　ひとは　いますか。　じょうずに　できるように　なったら，　がっこうに　きた　ときに，　ぜひ　せんせいに　みせてね。

　さて，きょうの　クイズです。

　『ごみが　おちていたら　〇〇〇〇　〇〇〇〇〇』
　〇〇〇〇　〇〇〇〇〇には，　なにが　はいるかな。

　（１）ひろって　ぽけっとへ
　（２）ひろわず　しらんぷり
　（３）ひろって　ごみばこへ

　さあ，　わかるかな。

　せいかいは・・・





　（３）の，　「ひろって　ごみばこへ」　でした！

　みんなの　ちからで　ぴかぴかの　きもちいい　がっこうにしよう！

３年 算数 「わり算」

3年生のみなさん，げんきですか？

先生たちで３時のおやつにあめを食べようと思いました。
１２個のあめを３人で同じ数ずつ分けると１人分は何になるかな・・・？

あれ？たくさんもらった先生がいたり，ちょっとすくない先生がいたりするね。
同じ数ずつに分けるにはどうすればいいかな？
数図ブロックを使ってしらべるのもいいね！


算数の教科書Ｐ.20〜「わり算」のべんきょうがはじまります。教科書をみながらどんなべんきょうをするのかたのしみにしていてください。

４年 習字セット・絵の具セットの準備について

４年生のみなさん，元気にしていますか。

気持ちよく学習がスタートできるように習字セット・絵の具セットのかくにんをしましょう。

〜習字セット〜
・ぼくえきはしっかり入っていますか。
・筆の先は整っていますか。
・ぶんちんやすずり，すみはきれいに整理整とんしてありますか。

筆洗い用にビンを使います。ジャムが入っているくらいの大きさのものを用意しておいてください。また，新聞（ある人）やぞうきんも使います。


〜絵の具セット〜
・筆の先は整っていますか。
・絵の具は全色そろっていますか。
・筆洗・パレットはきれいに洗ってありますか。

学習が始まるまでに準備をしておいてください。

給食室 「目指せ！おはし名人」

みなさん，こんにちは！暑い日がつづいています。
しっかり水分補給をしながら，すごしてくださいね。

さて，今日はおはしの持ち方についてお話します。

みなさんのおはしの持ち方は，どうなっていますか？
持ったときおはしが交差していたり，にぎっていたりしませんか？

おはしが正しく持てると，いいことがたくさんあります。

おはしだけで，切る，つまむ，すくう，はさむ，まぜる，　のせる，などいろいろな使い方ができるようになります！

休校期間中に，おはし名人を目指しませんか？
上にのせている写真を見てぜひチャレンジしてみてくださいね！

6年 社会科「わたしたちのくらしと日本国憲法」

みなさん元気にしていますか？6年生の社会で「日本国憲法」とはどのようなものかを学習します。くらしの中には，どのような「きまり」があるでしょうか。今のくらしはどうでしょうか。どうして学校は休みなのでしょうか。法やきまりとわたしたちのくらしとはどのようなつながりがあるのか，この機会に一度考えてみてはどうでしょうか。

５年 「１４日（木）・１５日（金）の提出物について」

　５年生のみなさん，休校期間中の課題は順調に進んでいますか。
　１４日（木）と１５日（金）に，これまでの課題の提出をしてもらいます。５年生は提出するものとそのまま自分で持っておくものがあります。写真をよく確認してください。
　新出漢字を学習するノート（漢字ノート１５ミリ／表紙はカワセミ）は，できているところまで提出してください。新しいノートを渡しますので，続きはそちらの新しいノートで取り組むようにしてください。

５年 社会「低い土地のくらし」

　５年生のみなさん，岐阜県は日本のどこにあるか分かりますか？
　日本のどの場所に何県があるのか，また地図帳で確認してみてくださいね。

　岐阜県の海津市というところは，川の水面よりも低い位置に土地があります。水面よりも低いのに，どうして水が町に入ってこないのでしょうか。不思議ですよね。

　海津市は，これまでたくさん水害に悩まされてきた歴史があります。けれど，多くの人々が水害とたたかい続け，堤防を作ったり，家を建てる場所を工夫したり，工事をしたりしながら，よりよいくらしを築きあげてきました。
　さらに，水害を防ぐだけではなく，水の豊かさを生かして農業を発展させてきました。「防ぐ」だけではなく，「生かす」ことにもつなげていく強さを人々はもっていたのですね。

　低い土地だけではなく，高い土地にもそのような歴史やくらしの工夫はあるのでしょうか。京都にはどのような土地の特徴があるのでしょうか。その土地を生かした取組はあるのでしょうか。
　また調べてみてくださいね。