4年 もののあたたまり方

予想したことと比べながら，しっかりと学習することができました。

４年 もののあたたまり方

子どもたちは，鉄の棒や板に火をあてたとき，どこからあたたまるのかを実験しました。

4年 もののあたたまり方

理科「もののあたたまり方」の学習です。

４年 本のレストラン

子どもたちも，普段とは違う先生からの読み聞かせに，とてもうれしそうにしていました。

４年 本のレストラン

もみじ読書週間の本のレストランの取組で，４年生の教室に他の学年の先生が読み聞かせに来てくださいました。

４年 マット運動

場の設定を工夫するなど，子どもたちなりに技を獲得するために，どうしたら良いのかをしっかりと考えて，練習する姿がたくさん見られました。

４年 マット運動

体育科で「マット運動」をしました。
子どもたちは，友だちとアドバイスをしながら技の練習を頑張りました。

４年 きょう土をつくる

地図を見ながら，それぞれの川がどこにあるのかも確認し，根拠をもちながら自分たちの考えをワークシートにまとめることができました。

４年 きょう土をつくる

子どもたちは写真資料から，
「鴨川は自然につくられた川だね」
「でも，こっちの川はまっすぐだから人がつくったんじゃないかな」
など，様々なことを考えていました。

４年 きょう土をつくる

社会科「きょう土をつくる」の学習で，鴨川と琵琶湖疏水の様子を比べました。