今日は，「和（なごみ）献立」です。

　今日は，月１回の和献立の日です。「ごはん・沢煮わん・小松菜と湯葉の煮びたし・にしんの煮つけ」のメニューでした。「にしん」は，骨まで柔らかく煮てあり，そのままかじって骨ごと食べることができました。にしんを食べた後，ご飯を食べると口の中で２つの味が混ざり合い，さらにおいしい味に変身します。子ども達もその食べ方をすると，「ほんまや。おいしい。」といって，もぐもぐ食べることができました。
　また新献立の「沢煮わん」をいただきました。「沢煮わん」の「沢」には，「沢山（たくさん）」という意味があり，豚肉や人参・ごぼう・たけのこ・京野菜の九条ねぎが入った，具だくさんのお汁もので，ご飯にぴったりでした。
　

バスケットボール（６年）

　体育の授業でバスケットボールをしています。バスケットボールが得意な人も苦手な人も，チームで力を合わせながら練習やゲームを楽しんでいます。「チーム全員でパスを回して勝ちたい！」「前は負けたチームにも，作戦を立て直して挑みたい！」と，前向きな目標を立てて取り組む姿が素敵です。
　失敗しても「ドンマイ！」と笑顔で言い合える姿を見ていると，とても楽しく，嬉しい気持ちになります。次回からも，レベルアップをしながら，みんなでがんばっていきましょうね！

おしゃれに変身！

大切に育ててきたアサガオが枯れてしまい，少し悲しい気持ちになっていた子もいましたが，子どもたちの思いからおしゃれなリースに変身させることになりました。御所で拾ったどんぐりや松ぼっくりをつけ，リボンを結ぶと，子どもたちの思いがたくさん詰まったリースが完成しました。教室に飾りますので，おしゃれなリースを是非見ていただきたいです。

聞こえた，分かった！

　今日はALTの先生と一緒に学習です。テープを聞いて，何と言っているのかみんなで確認しました。既習の語句や表現を拾っていきます。「もう一回，聞かせてください。」2回聞いても，テープの話す速さが早すぎて聞き取れません。そこで，クラリス先生の出番です。ゆっくり言ってもらって再確認。「あっ，わかった。」語句をつなげて，みんな納得です。もう一度テープを聞いて，さらに納得。理解できました。

版画の下絵 （４年）

　今日の学習は，版画の下絵です。スケッチから版画にする場面を取り出します。版画のテーマは，「うで相撲」。どの絵も力強く，迫力がありますが，切り取り方で見る人に与える印象が変わります。先生にアドバイスをもらったり，「どうしようかな？」と悩みながらスケッチした紙や枠を右に左に動かしたりして決定していました。

復習問題に挑戦！

　算数で重さについての復習問題に取り組みました。はかりの細かな目盛りを読んだり，「Kg」を「ｇ」に直して単位換算したりしました。身近にある「g」や「Kg」だけでなく，新たに「t」も出てきて，混乱している子もいましたが，たくさんの問題を解きながら理解を深めていました。

フェルトペンで書こう

　書写の時間に，フェルトペンを使って文字を書きました。１枚の紙に大きく，「ともだち」と書きました。鉛筆と違って，間違えても消すことができないので，一画一画集中して描いているのが伝わってきました。こんなに大きく文字を書くのも初めてのようで，とても緊張したようです。「先生，間違えずに書けたよ。」，「名前も上手に書けた！」と書き終えた子どもたちは，とても満足そうでした。

１組ＶＳ２組 ソフトバレーボール大会

　金曜日，体育の時間にソフトバレーボールの試合をクラス対抗で行っていました。
その日は，「６時間目に試合するから，見に来て」と子どもたちが言ってくれました。
とても楽しみだったようです。
　６時間目，体育館をのぞくと，ビブスを付けて４チームにわかれてソフトバレーボールのゲームを楽しんでいました。対抗戦と言っても，子どもたちは，いい雰囲気でゲームを進めています。ちゃんと相手チームへのリスペクトも忘れていません。
　学年合同で楽しく行えるのもいいですね。

クラブ活動 ３

　卓球クラブは，チームに分かれてラリーが続くように練習です。「サーブがうまく入るようになったから前より続くようになった」と言って頑張っていました。
　バスケットボールクラブは，チームに分かれて試合をしていました。パスが続くように声をかけ合ってシュート！両チームともたくさん点が入っていました。

クラブ活動 ２

　茶道クラブでは，袱紗捌きをした後，お抹茶とお菓子をいただきました。お菓子の取り方，食べ方にもきまりがあります。先生に教えていただき，一つ一つ確認しながら進めていました。
　百人一首クラブは，読み札を上手に読み手が読んでいます。どこにあるかな？と素早く目で札を確かめてから取ることができていましたよ。
　マンガ・イラストクラブでは，オリジナルキャラクターを登場させて，楽しいストーリ―を考えてイラストを描いていました。できた作品は，みんなで読み合うようです。