クラスで「ひびきあい」 その２

　自分の思いをもってしっかりと話し合いに向かっている姿に，子どもたちの成長を感じました。

　３年生の子どもたちの中に「思い」というのは思うだけなんや。思うだけやったら，何にもしてない。しなあかんこと。それが「思いやり」
（なるほど、なるほど・・・・。そうですね）
　
　５年生の子どもたちの中に「〜してあげる。」という言葉を使うこと自体，自分の見方が上から目線になっているのではないか。という意見を言っていました。では，どんな言葉を使うとよいのだろうか・・・・。自分がすると思ったら，「〜します。」でよいのではないか・・・・。
（なるほど，なるほど。大切なことです。）

　どの学年の子どもたちもそれぞれの教室で意見を響かせていました。とっても「すてきな姿」です。

　言葉ひとつひとつにこだわって，考えることをしています。この成長は，大きいです。

クラスで「ひびきあい」 その１

　いつもの「ひびきあいタイム」は，わたしがお話をしてそのことについてどう感じ，なにを考えたのか，そして，さらに，友だちの考えを聞いて自分はどう思ったのかということを全校児童で話し合いをします。
　でも，今日は，教室にもどってクラスで話し合いをしました。

　教室での「ひびきあい」の時間をのぞかせていただきました。グループでの話し合い，全体の話し合い，また，全体で話し合ってから自分の思いを自分の言葉で表現している様子がありました。

音楽：鑑賞「アルルの女」第２組曲からファランドール

音楽では，パレード ホッホ―・「アルルの女」第２組曲からファランドールを鑑賞しています。
「急に旋律の速度が変わりました。」「王の行進は，堂々とした激しい曲調です。」と，「王の行進」と「馬のダンス」の２つの旋律の特徴をしっかり聞いて交流しています。