お待ちしております ９月２１日（土）第４回オープンスクール「実技講習会」「はじめてＡＲＴ！」

　明日２１日（土）、第４回オープンスクール「実技講習会」「はじめてＡＲＴ！」を開催します。たくさんのお申込みありがとうございました。

　・実技講習会　　　　中学２・３年生対象
　・はじめてＡＲＴ！　中学１年生対象

　あいにく天候は雨模様ですが、お気をつけてご来校ください。


●付添の保護者の皆様へ

　・保護者の方の控室をご用意しています。

　・講習会場のご見学はできませんのでご了承ください。

　・今回も９：００〜約１時間、保護者向け説明会を行います。
　　前回の説明会でご紹介ができなかった本校教育活動に関わる
　　お話をさせていただきます。入学時に購入をお願いしている
　　タブレット（iPad)の簡単な体験もしていただけます。
　　お時間のご都合がつくようでしたら、ぜひご参加ください。

爽秋

　朝晩がかなり涼しくなり、過ごしやすくなりました。日中は、まだまだ暑い日もありますが、３０度を超える日はなくなりました。

　鴨川河畔を歩いていると、ススキが見られます。空を見上げると雲の姿も変わってきました。

　学校では明日、中学生対象の第４回オープンスクール「実技講習会」「はじめてＡＲＴ！」を開催します。

　２週続いて３連休。週が明けて２５日（水）〜３０日（月）まで前期末考査です。


　

デザイン専攻の生徒作品を校内で展示 「環境ポスター」

　デザイン専攻の生徒が2年生時の課題で取り組んだ「環境ポスター」の作品が、現在、本館１Ｆ廊下に展示されています。

　テーマを研究し、観た人の心に響くメッセージと表現を深く考察した、素晴らしい作品ばかりです。

１年生「健康学習」 薬の正しい服用と薬物依存

　９月１８日（水)、１年生のロングホームルームの時間に「健康学習」を行いました。講師は、本校薬剤師の三上由美先生をお招きし、『薬の正しい服用と薬物依存』というテーマで講演していただきました。

　覚せい剤や大麻などの薬物の使用だけが薬物乱用ではなく、風邪薬や頭痛薬など身近な医薬品の服用方法を間違えることも薬物乱用の１つであることを学びました。お茶やジュースで医薬品を服用した時の薬の反応の実験を行い、視覚的に学ぶこともできました。実験や動画も交えながらのお話で、生徒の理解も深まりました。

　生徒は学習後、「薬物のおそろしさが改めてわかった」、「薬物が意外と身近にあることがわかった」、「普段服用するような薬も服用方法を間違えると、体に悪影響を及ぼすことが実験でわかり怖かった」、「今まで薬をお茶で飲むこともあったので気をつけようと思った」というような感想を書いていました。

　本校では、薬物に関する学習を１年生の「健康学習」で一斉に行っています。また教科の授業では「保健」でも学習しています。

２年生 アセンブリー 「２０２１年度入試」「３年に向けた普通教科演習科目」について

　２年生は、本日のロングホームルームの時間に、現２年生の時から変更になる大学入試共通テスト、英語認定試験のことについて、学年全体のアセンブリー（集会）を行いました。

　大学入試の変更については、夏季休暇前の生徒・保護者説明会でも概要は説明しましたが、今日は、進路指導部が作成した資料を配布し、進路指導主事が丁寧に説明、指導しました。

　なお、「大学入学共通テストで活用される英語の民間資格・検定試験」については、その概要を再度お知らせするために、９月１２日付で保護者あて文書を出しています。

　３年生になると進路目標に応じてアートパイオニアコースとアートフロンティアコースに分かれ、アートパイオニアコースでは普通教科の演習科目が設定されているため、２年生の後期には進路探索をしながら、コース選択・科目選択を行います。それに向けたガイダンスも行いました。

１年専門科目「表現基礎１」 課題テーマ Another Kyoto

　１年「表現基礎１」では、「Another Kyoto」という課題に取り組んでいます。京都を題材にしながら、自ら想像したKyotoを表現するという内容です。

　生徒はタブレットiPadも活用しながら、豊かな感性、発想力でイメージを広げ、制作に取り組んでいます。

　どんな「Kyoto」が「創造」されるか、楽しみです。

中学生・保護者の皆さんへ、本校をより知っていただくためのＱ＆Ａのカテゴリを作成しました。

本校受検を考えている中学生や保護者の皆さまへ、「学校のことが知りたい」「受検のことが知りたい」など様々なご質問にお答えしたいと思います。
下記リンクをクリックしてください。より詳しく知りたい、新たな質問等があれば、ご遠慮なくオープンスクール時の相談会でお尋ねになるか、学校へご連絡をいただければと思います。

『中学生・保護者Q&A』はこちら

２年専門科目「表現基礎２」 紙による立体表現 つづき

　２年生の「表現基礎２」では、紙による立体表現の課題に取り組んでいます。

　前回は赤色のケント紙で円柱を制作しましたが、今回はその続き。「○○な円柱」「○○する円柱」というテーマを各自で考え、白色のケント紙を使ってさらに制作を進めます。赤い円柱と白いケント紙を使ってどんな立体表現ができるか、どのようにテーマに結び付けるか、楽しみです。

生徒会スタッフがZoomを使って宮城県宮城野高校美術科の生徒と遠隔地間ミーティンク゛

　本校生徒会は、宮城県宮城野高校美術科の生徒と東日本大震災の復興支援活動をともに取り組んだことをきっかけに、交流を続けてきました。毎年、夏休みに本校の代表生徒を被災地に派遣するとともに、１０月に宮城野高校美術科の生徒が修学旅行で奈良・京都に来られる際、本校作品展の見学や交流会を行っています。

　今年も１０月に本校で行う宮城野高校美術科の生徒との交流会を前に、１２日（木）放課後に、タブレットiPadとアプリZoomを使って、本校生徒スタッフと宮城県宮城野高校美術科の生徒との事前ミーティングを行いました。交流会でどんなことをするか、お互いのアイデアを出し合いました。

　タブレットiPadとアプリZoomを活用することで、遠隔地でも生中継のように双方向の対話ができます。本校では、教育活動の様々な場面でこれを活用しています。

１年「英語コミュニケーション１」 生徒が “授業をする”

　１年生「コミュニケーション英語１」の授業で、各クラスを５グループに分け、各グループ１パートを担当し、生徒が先生役となり授業を行いました。

　この学習の準備のために、夏休みの課題の１つとして教科書Lesson５“Universal Design：Why is it important for you？”の予習ノート作りを行いました。授業では、グループ毎でタブレットiPadを活用した授業案を作成し、制限時間２０分で授業を担当しました。最終グループでは、教科書で学んだことを活かし、「銅駝のユニバーサルデザインを考える」として、玄関のスロープ、実習棟への渡り廊下、各施設のピクトグラムの考案などのアイデアも紹介されました。

　授業後アンケートでは、「どのグループもiPadの使い方がよく工夫されていて感心した。」「教える側も授業を受ける側も程良い緊張感があって良かった。」「人に教える為に準備をすることでより理解が深まった。」「予習の大切さを改めて痛感した。」「前に出て話すのは本当に大変だと思ったけれど、先生役も生徒役も両方ともとても楽しかった。また挑戦してみたい。」など、多くのコメントがありました。

　初めての学習スタイルでしたが、生徒は計画的にまた意欲的に協働して取り組み、主体的な学びをすることができました。