４年 くらしとごみ

社会科「くらしとごみ」の学習の様子です。
この日は，ごみ処理の仕方について予想したことを，処理の方法が書かれたカードを班の友だちと並べ替えながら，調べを進めていきました。

４年 くらしとごみ

予想の全体交流では，テレビにワークシートを映し出し，友だちにもわかりやすいように発表していきました。

４年 くらしとごみ

絵地図を開いてクリーンセンターの場所を確認したり，今までの生活経験を思い出しながら予想していきました。
個人での予想の後には，班で交流し，友だちの考えと比べていきました。

４年 くらしとごみ

社会科「くらしとごみ」の学習では，ごみがどのようにして処理されるのかについて学習しています。
この日は，もやすごみの処理の仕方について，ワークシートに図や言葉を使って予想しました。

理科 植物の成長の実験

教室で実験をしていた植物の成長の結果をまとめる時間です。

日光ありとなし，肥料ありとなしで植物の成長がどのように変わったのかをワークシートに記入することができました。
また，実験は失敗することもあることや違いが出ることもあることに気づくことができていました☆

外国語 カードを作っている途中で

誕生日カードを作っている途中に，絵を入れようと思った子どもたちは，今までの学習を思い返して，「What food do you like?」「What sports do you like?」と好きな食べ物を聞いたり，スポーツを聞いたりしてカードに絵を描き足している子もいました。

お互いにカードを交換した時には，とてもうれしそうな表情が見られました♪

外国語 誕生日カードを作ろう

外国語の学習で「When is your birthday?」をしています。

月の名前や日の言い方，自分の誕生日の伝え方，友達に誕生日を訪ねる言い方を学んだ子どもたちは，友達の誕生日カードを作る活動を通して学習のまとめとしました。

家庭科 玉止めに苦戦

家庭科の学習では，針と糸を使って布を縫い合わせていきます。

今日は玉止めの練習です。
「玉結びは簡単だったのに…」

苦戦している様子も見られましたが集中して取り組んでいました♪

国語 読む人が手に取りたくなるような

ポスターは今までに書いたことのある子も多いようですが，ポップや帯は,より自分の思いが伝わりやすいことに気が付いた子どもたちは，自分なりの感想も交えながらまとめていました☆

国語 本は友達

国語の学習で，子どもたちはおすすめやお気に入りの本を紹介するための様々な方法についてまとめました。

自分の思いが伝わりやすそうな方法を選んで，ポスターやポップ，帯にしていきます。