休日参観１１

　４時間目は，学年懇談会を行いました。４月からの生徒たちの，授業や行事，学級や学年での様子を，映像を交えてお話しさせていただきました。尚，例年７月にＰＴＡ主催で実施していました「地域・学年懇談会」は，地域懇談会と学年懇談会の２本立てで行っていましたが，休日参観で学年懇談会を実施しましたので，地域懇談会のみ実施する方向です。詳細が決まりましたら，お知らせします。
　また，午後からの部活動参観・部活動保護者会にもたくさんご来校いただき，ありがとうございました。今後ともよろしくお願いいたします。

休日参観１０

　３年生は「将来の自分を見つめて−何をもとに考えたらよいのだろう−」と題して，職業選択に関する様々な立場からの意見について考え，勤労の尊さや意義を理解するとともに，将来の生き方について考えを深め，充実した生き方を追求し実現しようとする心情を育てました。内容項目は「Ｃ-(13)勤労，Ａ(3)向上心・個性の伸長」です。
　育成学級は「家族に感謝」と題して，家族に対する日頃の感謝の思いを作文にし，それをパソコンで入力して，お手紙を書きました。最後に，参観に来ていただいた保護者の方々に，そのお手紙を読んで感謝の気持ちを伝えました。内容項目は「Ｂ-(6) 思いやり・感謝」です。
　上の写真が３年，下の写真が育成学級の様子です。

休日参観９

　３時間目は，全クラスで道徳の授業を行いました。今年度（小学校では昨年度）から「特別の教科・道徳」となり，他の教科と同様に教科書を使って授業を進めていいます。
　１年生は「いじめのない世界へ」と題して，大きなイラストの中からいじめに当たる行為，またその判断の根拠について考えることを通して，人には色々な見方や考え方があることを理解し，相手の立場や個性を尊重しようとする態度を養いました。内容項目は「Ｃ-(15) よりよい学校生活，集団生活の充実」です。
　２年生は「和食の良さって何だろう」と題して，和食を通して日本文化の良さについて話し合い，日本の伝統文化を継承するとともに，新しい文化を創造してその発展に努めようとする意欲を高めました。内容項目は「Ｃ-(17) 我が国の伝統と文化の尊重，国を愛する態度」です。
　上の写真が１年（インフルエンザ学級閉鎖明けの１組は，保護者の方にも参加していただきました），下の写真が２年の様子です。

休日参観８

　２時間目授業の様子です。１つ目の写真は，３年４組の数学で，平方根とは何かの基礎知識を学びます。２つ目の写真は，５組の技術で，のこぎり・ヤスリなどの道具使い，野菜などを育てている畑の看板づくりをしました。廊下でも，多くの保護者の方が授業の様子を見てくださいました。

休日参観７

　２時間目３年生の授業の様子です。上の写真は，３年１・２組の体育で，男子はグランドで女子は体育館でバレーボールのゲームに取り組みました。下の写真は，３年３組の理科で位置エネルギーと運動エネルギーについて考えました。

休日参観６

　２時間目２年生の授業の様子です。１つ目の写真は，２年１組の家庭科で，基本的な野菜の切り方や、調味料の使い方を考えました。２つ目の写真は，２年２組の数学で，今までに学習した加減法を用いて応用問題を解く初めとして方程式を変形して問題を解きました。３枚目の写真は，２年３組の英語で，自分の予定について述べたり，尋ねたり伝えることをしました。

休日参観５

　２時間目１年生の授業の様子です。１つ目の写真は，１年１組の美術で，同じクラスで過ごす仲間の“その人らしさ”を捉えながらクロッキー（短時間で描く写生）に取り組みました。２つ目の写真は，１年２組の英語で，人称代名詞（HEとSHE）の使い方について実例を交え考えました。３つ目の写真は，１年３組の理科で，図書館で植物調べをしました。植物の特徴を、図鑑を対比して調べ、自分の考えをまとめました。

休日参観４

　１時間目３年生の授業の様子です。上の写真は，３年３組の音楽で，スメタナ作曲「ブルタバ」を音楽の特徴から情景を想像しながら鑑賞しました。下の写真は，３年４組の技術で，Scratchというソフトを用いたプログラミングを体験し、適切なプログラミングを考えることをめざしました。

休日参観３

　１時間目３年生の授業の様子です。上の写真は，３年１組の理科で，位置エネルギーと運動エネルギーについて考えました。下の写真は，３年２組の社会で，日中全面戦争と戦時体制についてなぜ中国と全面戦争になり，どのように国民は戦争にかかわったのかを考えました。

休日参観２

　１時間目２年生の授業の様子です。１つ目の写真は，２年１組の社会で，日本の商業・サービス業について，日本の中心産業として，どのような特色があるのか説明できることを目指しました。２つ目の写真は，２年２組の理科で，化学変化やその反応を化学式を用いて表しました。３つ目の写真は，２年３組の国語で，バイオロギング（野生動物に取付ける行動記録計）の可能性を分かりやすく伝えるプレゼン原稿を完成させ，発表準備をしました。