４年 社会見学に行っています！

　社会科で学習している「琵琶湖疏水」を今日は実際に見学に来ました。バスを降りて，みんなで歩いて，ロームシアターまで来ました。

6年 だれのFACEでしょう？

版画の途中作品です。
全員自分の特徴をとらえ下書きを終えています。だれの顔かわかるでしょう？
各部分を丁寧に掘り進めています。
いよいよ細かい指やつめの部分を掘り進めている人も。最後まで粘り強く頑張りましょう。

６年 バディ音読にまた変化を加えると…

やっぱりENJOY FACEにチェンジです。
明日は社会のテストのため，バディで社会クイズを出し合う活動にしました。
全員意欲的にクイズを出したり答えたりしていました。

6年 学習者はコメンテーターになる。

「長く続いた戦争と人々のくらし」の単元ゴールです。
学習問題について調べてきたことを年表に整理し，一言コメントを書いて，さらに自分の考えをノートにまとめるというハイレベルな内容です。
それでも「かしこい君たちならできるはずだ！」と伝えスタート。学習内容に一言コメントを書くというのがポイントのようです。全員よく考えるFACEになりコメントを書いていました。
ただ暗記するのではない。これが「主体的」で「深い学び」の姿でしょうか。

野外料理教室

更生保護女性会・少年補導の方々と，「パッククッキング」に挑戦し，おいしいチキンライスやヤキソバができ上がりました。お味噌汁，焼マシュマロ，焼みかんも食べられて，笑顔いっぱいの子どもたちでした。腹話術の「フクちゃん」の登場もありました。

量感を育てる大切さ

　３年生算数「分数のたし算」の学習の様子です。３年生では，量感を大切にしています。１Lの５分の１ってどれくらいかな？５分の１が２つ分でいくつかな？など手や指を使って，みんなに説明します。多くの子がTVや黒板の図を使って説明できる姿がすばらしかったです。

生き物を飼うためにしらべてます

　生活科「小さななかまたち」の学習の様子です。先週中庭で見つけた生き物を教室で飼育するために，「どのような場所にすんでいるのか」「どんなエサが必要なのか」図鑑を見て，調べました。来週から飼育をしていく予定です。

柿農園見学２

　質問タイムでは，「ふしぎだな」と思ったことについて手を挙げて質問する姿がみられました。
　また，お店の中にある柿の選定機も見せていただきました。
　柿を乗せると自動的にSやMやLと選別され，それぞれの箱に運ばれます。子ども達は大興奮で見学していました。

野外料理教室〜料理完成〜

チキンライスは一人ずつパックに入れて作りました。焼きそばも出来上がり，味噌汁と一緒に「いただきま〜す」

野外料理教室〜焼きミカン〜

　かまどの上にはおいしそうな焼きミカンが並んでいます。
いい感じに焼けたかな？