大阪マラソンのように熱く盛り上がる

　昨日は雨天のため，今日から中間持久走。そして，４時間目には体育「ゆっくりかけあし」と「なわとび」。足をどんどん刺激して，まるで筋トレかというくらい。でもバルスランナーは違いました。みんな汗いっぱいに走り，来週の持久走大会に備えているようです。

４年生 社会見学３

　琵琶湖疏水記念館で，みんな熱心に学習をしています。みんなが不思議だなと思っていたことは解決できたでしょうか？

４年生 社会見学〜お弁当タイム〜

　午前の部の見学が終わり，動物園に来ました。ここでお楽しみのお弁当タイム！
みんなで仲良くいただいていま〜す。しっかり食べて，午後の見学に備えます。

４年生 社会見学２

　ここは，南禅寺の近くにある「インクライン」です。どこにあるのかは昨日地図でも確認しました。何のために作られたのでしょうか？まだまだ見学は続きます。

４年 社会見学に行っています！

　社会科で学習している「琵琶湖疏水」を今日は実際に見学に来ました。バスを降りて，みんなで歩いて，ロームシアターまで来ました。

6年 だれのFACEでしょう？

版画の途中作品です。
全員自分の特徴をとらえ下書きを終えています。だれの顔かわかるでしょう？
各部分を丁寧に掘り進めています。
いよいよ細かい指やつめの部分を掘り進めている人も。最後まで粘り強く頑張りましょう。

６年 バディ音読にまた変化を加えると…

やっぱりENJOY FACEにチェンジです。
明日は社会のテストのため，バディで社会クイズを出し合う活動にしました。
全員意欲的にクイズを出したり答えたりしていました。

6年 学習者はコメンテーターになる。

「長く続いた戦争と人々のくらし」の単元ゴールです。
学習問題について調べてきたことを年表に整理し，一言コメントを書いて，さらに自分の考えをノートにまとめるというハイレベルな内容です。
それでも「かしこい君たちならできるはずだ！」と伝えスタート。学習内容に一言コメントを書くというのがポイントのようです。全員よく考えるFACEになりコメントを書いていました。
ただ暗記するのではない。これが「主体的」で「深い学び」の姿でしょうか。

野外料理教室

更生保護女性会・少年補導の方々と，「パッククッキング」に挑戦し，おいしいチキンライスやヤキソバができ上がりました。お味噌汁，焼マシュマロ，焼みかんも食べられて，笑顔いっぱいの子どもたちでした。腹話術の「フクちゃん」の登場もありました。

量感を育てる大切さ

　３年生算数「分数のたし算」の学習の様子です。３年生では，量感を大切にしています。１Lの５分の１ってどれくらいかな？５分の１が２つ分でいくつかな？など手や指を使って，みんなに説明します。多くの子がTVや黒板の図を使って説明できる姿がすばらしかったです。