4年生 社会科 くらしとごみ

　社会見学でお世話になるクリーンプラザおとくにの資料を見ながら，尋ねたいことを考えました。「混ざったごみはどうして分けるのか」「働いている人は何人ぐらいいるのか」「においや困ったことはないか」など，たくさん出てきました。また，洛西浄化センターについても考え，「きれいにするのにどんなものを使うのか」「水の色はどうやって消しているのか」といった疑問を挙げました。水曜日の見学で，たくさん学んでこられるようにしましょうね。

２年生 生活科

生活科の学習で，ミニトマトを育てています。

校長先生が「わき芽」を切ってくれました。

すくすく育つといいですね☆

◆６年生 科学センター学習◆

京都市青少年科学センターに行って理科の学習をしました。
風やドローン，ひつじなどテーマごとに勉強しました。
本物のひつじにエサをやったり，毛を顕微鏡で見たりと
学校でが体験できない学習に子どもたちは興味津々でした。
たくさん手を挙げて様々なつぶやきをする子ども達。
科学センターの先生が，
「君たちと勉強するのは楽しい！」
とほめてくださいました。

◆６年生 応援の声◆

スポーツテストの１つ「シャトルラン」をしました。
２０ｍを一定のリズムに合わせて走り続けます。
仲間同士で応援する声が自然とうまれ，素敵な時間になりました。

◆６年生 修学旅行のしおり◆

修学旅行のしおりを作りました。
いよいよ来週！
気持ちが高まってきます。

◆６年生 歌詞の情景◆

音楽「おぼろ月夜」の情景について話し合いました。
「やまのは」とはどこを指すのかについて絵を描いて発表しました。

【５年生】 わたしを支えるマイシューズ

図画工作は「わたしを支えるマイシューズ」の単元に入りました。
自分を支えてくれる，馴染みの靴。

靴の遠近等も考えながらていねいに描いていました。
どんな作品になるのか，ワクワク楽しみです。

【５年生】 「見立てる」 要旨

国語科は，「見立てる」「生き物は円柱形」の新しい単元に入りました。
まずは「見立てる」で筆者の考えの中心を捉えた後，100字前後でまとめることができました。

次は「生き物は円柱形」で文章の構成を考え，要旨をまとめていきます。

◆６年生 誕生日いつ？◆

外国語の時間に「When is your birthday？」と尋ねて答える学習をしています。
この日は，いろいろな人の誕生日を尋ねる活動。
自分の誕生日を言えるようになった子ども達は，友達の誕生日も聞き取ろうと耳を傾けていました。
相手意識をもって対話してほしいです。

◆６年生 資料集からまとめる◆

聖武天皇の詔から始まった大仏づくり。
高さ18ｍもの大仏をどうやって作ったのか，資料集から読み取って，ノートにまとめました。