いよいよ米作りスタート！ 〜５年生〜

　お天気にも恵まれ，めいとく学習の５年生の米作りが始まりました。今日は，米作りスタートの活動「あぜきり」を行いました。子どもたちは，畑の先生に説明していただいた通りにスコップを使ってあぜを作っていきました。あぜの深さや角度などに注意しながら，子どもたちはとても手際良くあぜきりを進めていきました。畑の先生方にもたくさん褒めていただきました。きれいにあぜを作ることで田んぼの水が流れず，おいしいお米作りのための重要な活動でした。また，ＰＴＡの方々にもお手伝いに来ていただきました。お忙しい中，ありがとうございました。次の田んぼの活動が楽しみです。

６の３ 理科 調べた内容の発表中

グループに分かれて，調べてわかったことなどまとめたり，発表したりしています。

６の２ 国語の時間（カレーライス）

登場人物の心情をとらえて，変化について表にまとめています。

毎日がんばっています！〜１年生〜

　１年生の教室を見に行くと，算数の学習をしていました。新しくもらった計算ドリルを興味津々に開き，熱心に学習していました。配られたプリントもすぐに連絡袋にしまい，さっと次の準備ができます。
　まだ入学して２週間程ですが，ずいぶんしっかりしたなぁと感心します。下校も今日から子ども達だけでしています。１年生，毎日がんばっています！

春を感じて〜３年生〜

　３年生の教室から聴き覚えのある音楽が・・・。「春の小川」を聴いています。自分が小学生だった頃も，春の音楽の授業は「春の小川」だった気がします。長く親しまれてきた歌なのですね。中には鍵盤ハーモニカに指を置いて弾いてみようとする子や，小さな声で歌っている子もいます。階名を教わっているクラスもありました。もうすぐリコーダーの学習が始まる３年生。みんな真剣に学習していました。
　次の時間は理科。外に出て春の生き物を探しています。どの教科もどこか春を感じるものばかり。やわらかな日差しの下，のびやかに元気いっぱいに学ぶ３年生です。

朝の時間を大切に〜２年生 国語タイム〜

　国語タイムの様子です。２年生の教室を見に行くと，スピーチの原稿を書いていました。しっかりとした字で丁寧に，何よりその集中して取り組む姿に感心しました。となりのクラスはトークタイム。子ども達だけで上手に話し合いを進められています。去年の今頃は入学したてだった子ども達。小学校で過ごす１年で，こんなにも成長するのですね。

朝を元気に気持ちよく〜国語タイム〜

　朝，廊下を歩いていると元気な声が・・・。様子を見に行くと，４年生や５年生が国語タイムの音読をしているところでした。みんな大きな声ではっきりと，上手に音読をしています。中には内容を覚えて，読まずに言える子も。積み重ねの大切さを感じます。
　今年度より始業時間が５分早まり，８時３５分になりました。朝の時間をゆったりと過ごし，心を整えて学習に臨めるようにと，それぞれの学年が国語タイムや朝の会の内容を工夫しています。この２０分間を毎日続けることで，きっと力がついてくるのですね。３月にはどんな姿を見せてくれるのか，今からとても楽しみです。

学年で遊んだよ（２年）

４クラス揃って「こおりおに」をして遊びました。クラス替えがあったので，前に一緒のクラスだったお友だちを見つけては，嬉しそうにしていました。４人の担任の先生の紹介もしました。運動場を力いっぱい走り回って楽しみました。

お天気博士になろう！〜５年生 理科〜

　理科の学習で「天気の変化」について考えています。学習のはじめに「天気のことで知っていることがあればどんどん出し合おう。」と，みんなの知っていることを集めました。「ツバメが低く飛んでいるときは雨が降る。」「蟻は雨が降る前に巣穴をふさぐ。」「黒い雲が出てきたらもうすぐ雨が降る。」「雨が降る前は風の感じが変わるからわかる。なんかぬるい感じの風が吹く。」など，子ども達は生活の中でいろんなことを知って，感じて生きているのだなと感心します。
　「どうやら雲の変化が関係するらしい。」と，実際に空を見に出かけました。あいにく雲一つない快晴でしたが，それでも声をかけるまでじっと空を見つめ，それだけで楽しそうな子ども達。教え合い，学び合う姿もたくさん見られました。
　単元の目標は「お天気博士」になること。子ども達の「知りたい」「学びたい」を大切にしながら，みんなで「お天気博士」を目指していこうと思います。

見て，触れて，考えて〜６年生 理科〜

　６年生の理科の学習で，必ず最初にこう問いかけます。
　「みんなはどうして理科を学習するの？」

　「算数は買い物をするときにお金の計算で役に立つ。」「国語は学習しないと話すことも読むこともできない。」「社会は・・・日本や世界のことがわかると便利。」子ども達は，自分なりにいろいろと考えています。じゃあ理科は？「う〜ん」と微妙な反応。
　「わからないなら理科室から出て，いろいろ見て考えてみよう！」と，みんなで外に出てみました。暖かな日差しの下，友達と語ったり風を感じたり・・・。偶然通りかかった教頭先生に話しかける子ども達もいました。「太陽がなかったらどうなるやろう。」「蜂が花の蜜を吸ってる。これって僕らの生活に関係してる？」たくさん語り合う中で，少しずつ理科を学ぶ意味がわかってきているようです。１年後，ここを巣立つとき，それぞれがその答えを出せるといいなと思います。
　「学ばされる」のではなく「学ぶ」姿勢を。学ぶ意味を知ることが，きっと子ども達の意欲につながります。これからも見て，触れて，考える時間を大切にしながら学習を進めていきたいです。