図画工作，第二段は・・・

６年生の図画工作。
第二段は５月の憲法月間とからめて（カリキュラム・マネジメント），
「友達との関わりをポスターに描こう！」です。

友達との関わりを豊かに表現することがねらいです。
図工も教師がモデルとなる作品を事前に作っておくと，子どもたちも見通しがもてます。お手本となるモデルで説明した後，
自分たちの写真を見ながら，輪郭の下書きをかき，
さっそく画用紙に。
そして，前回の学習を活かして，ペンで一発勝負。

「先生〜，”失敗”した〜。」
「”失敗”なんて，ないですよ！！」

そんな関わりの中から，作品を仕上げていきました。
最後はホワイトボードに貼って，プチ鑑賞。

「遠くから見たら，”失敗”も気にならないでしょ？？」
「ほんまや〜！！」

といった反応があったように，作品を完成させた時の充実感をもつことができた子が
多かったようです。


さて，次の時間は着色。
どんなポスターができるか，お楽しみに！！

4年 理科「季節と生き物」３

単元の学習が終わりに近づいてきたので，まとめのために,小問題をたくさん解きます。問題を解くことを通して,学習を振り返ります。みんな真剣な表情です。知識は繰り返し学習することで定着します。子どもたち,意外にテストが好きだそうです・・・。（ちょっと信じられないけれど・・・。）

梅キッズ

全校集会での最後の１コマ。思わずカメラでパチリ！全校の子が司会の先生の方向に体を向け話を聞きます。500人以上の子どもが居るのに，一体感が体育館にあります。素敵な瞬間です。梅キッズ★★★　星３つ〜〜〜！嬉しいなと思います。

梅キッズ はいチーズ！

今年も全校集会の第一回目に,「がんばり目標」についてお話をしました。

“１あいさつ　２なふだ　３やさしく歩く　梅キッズ”

この目標には,「自分を大切にし,人を大切にできる梅キッズになってほしい」と言う願いがこめられています。誰もが楽しい毎日を送るために,梅キッズ＆梅テーチャー心を合わせて頑張っていきます！

5年 「天気と情報」７

話し合ったことを全体の場で発表します。発表者は少々緊張しますが，こういう経験はとても大事です。全体発表の時の聞き手の役割は重要です！「いいね〜！」「分かるで！」「なるほど！」と反応をすることで,話し手は話しやすくなります。さらに,「なるほど,でもここはこうちゃうかな？」とか「なんで，その資料からそのことが分かるの？」等，質問が出たり，「いい発表やった！」と賛辞が出たりすると学びがぐんと深くなります。

6年 英語「アルファベット」

6年生では，英語の文字を学習しています。ただ，書くだけじゃつまらない！マッシュー先生もいらっしゃるんだもの，生きた英語を楽しもう！


ということで，文字あわせカードを作り，ゲームをしながら文字を知ろう！英語で会話しながら，カードを合わせていきますよ。みんなとても楽しそう。

2年 図工 光のおくりもの

5月になると日光が明るく強くなります。自然の光を生かし，2年生ではひかりのプレゼント作りに挑戦します。色とりどりの色セロハンをダンボールに貼り付けて，日の光にすかしてみると，たちまち色の世界に変わります。

さあ，どんなひかりのプレゼントができるのかな。

5年 「天気と情報」６

話し合いの足跡と残しています。天気と情報では，（１）資料（雲画像・アメダス）を活用し的確に読み取ること（２）その資料から何が分かるのか根拠を示すこと

この2点を確実にできることをめあてにみんなで頑張って学習しました。

5年 図工 自画像

「お〜ダイナミックな自画像が描けたね〜！」
「似てるね〜！」
出来上がった自画像に思わず，一声かけてしまうほど力作ぞろいです。
自画像を貼った色画用紙も，絵を引き立てるのに一役買います。
意外と大事なのですね，台紙となる色画用紙の色って。
子どもたちも，台紙の色で悩みます。

むくのき よもぎ団子作り２

学校農園でよもぎを摘み，きれいに洗って湯がき,湯がいたよもぎをすり鉢で丁寧にすっていき，よもぎ団子の元が完成です。

手作りのよもぎ団子には，ひと手間，ふた手間かかります。それをみんなで手分けして作っていきます。全て手作りの団子の味は，ほっぺが落ちるくらい美味しかったね。