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最新更新日:2024/07/03 |
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外国語活動
「What color do you like?」のチャンツを歌ったり,お互いに尋ね合いました。
色を使ってのビンゴゲームも楽しみました。 ![]() ![]() ![]() はじめてのEnglish〜その1〜![]() ![]() ![]() 1年生は,はじめての ALTのジョン先生の勉強をしました。 英語でのあいさつでスタートし, ジョン先生のことをたくさん知りました。 トントンドンドンくぎうち名人
図工で「トントンドンドンくぎうち名人」の学習をしています。どんな絵にするか下絵を描いています。素敵な作品が出来上がるようにがんばってほしいと思います。
![]() ![]() 刷り重ねて表そう
図工の学習で「刷り重ねて表そう」の単元に取り組みました。今日はみんなで作品を鑑賞しました。「色の重ね方がとても上手だ。」「刷った色がきれいに紙に写っている。」など,いろいろな作品をみて,子どもたち同士で話している姿も見られました。
![]() ![]() ![]() 第2回エコライフチャレンジ![]() ![]() ![]() 取り組みの後半では,今後の“エコライフ目標”について考えました。 班でただ話し合うのではなく,大学や研究機関等で用いられるブレーンストーミングという技法で話し合いをしました。その後,付箋を使って話し合った内容をまとめました。(KJ法という技法です) さて,どのような“エコライフ目標”を考えることができたのでしょうか?そして,どのようにして目標を達成するのでしょうか? さあ,4年生の皆さん,レッツ トライ! 取り組みにあたって,お世話になったNPO法人「気候ネットワーク」の皆さん,この度はありがとうございました! 第2回エコライフチャレンジ![]() ![]() ![]() 今日,4年生では第2回エコライフチャレンジに取り組みました。今回は,冬休み前に取り組んだ内容や冬休み中にトライしたエコライフの内容を踏まえてのものでした。 まず,学習の前半では,冬休み前に学習した内容の復習から。 ゲスト・ティーチャーの方々による発問に対して,「4度」や「CO2」「パリ協定」などのキーワードを使って答えることができました。 また,冬休み中の取り組みを診断した“エコライフ診断表”を受け取りました。 さあ,あなたの診断はいかに・・?? 雪でも 仲良く![]() ![]() 子どもたちは外で遊びたいですが,遊べません。 なので,「なんでもバスケット」をクラスのみんなでしました。 笑い声が教室に響きわたりました。 仲良く,楽しく遊ぶことができました。 早速・・・![]() ![]() 今日から2月。4年生として過ごすのも残りわずかとなってきました。 さて,昨日1月31日の夜は“皆既月食”でした。 4年生に聞いてみると「観たよー!先生は?」「雲ってた・・。」といった声がちらほら。 実際に自主勉強ノートを観てみると,観察記録をつけた人や月食のメカニズムについてまとめてきた人がいました。 さあ,今日の自主勉強は何をしましょう・・?レッツ トライ! やぶいた かたちから うまれたよ〜その2〜![]() ![]() ![]() やぶいた形から 自分の作りたいものを探しました。 「この包装紙,魚みたい。」 「色を変えてもおもしろそう。」 「動物を作りたいな。」 「人や町,新幹線にも見える。」と 子どもたちの発想は,どんどん膨らみました。 完成がどうなるのか 楽しみです。 やぶいた かたちから うまれたよ〜その1〜![]() ![]() ![]() 図工「やぶいた かたちから うまれたよ」の 学習をしました。 包装紙や新聞紙を思う存分やぶりました。 「やぶるの,楽しい。」 「もしかしたら,これ象に見えへん。」 「こんな風に 紙はやぶれるのか。」など, 様々な気づきがありました。 |
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