確かな学力をつけること

　子どもたちに「確かな学力をつけること」は，学校教育の最大の目標です。基礎的・基本的な知識・技能の習得はもちろんのこと，生きる力としての思考力・判断力・表現力をどのように育成していくのかということがとても大事です。
　
　そして，何よりも「やってみよう！やればできる！」という学習意欲を向上させていくことで学力は向上していきます。

　そのために，子どもたちと向き合って「分かる授業」をめざし，授業改善に努めています。

　子どもたちは，どのところでつまずき考えあぐねているのか。子どもたちをしっかりとみて捉えていきます。そして，指導を見直していくのです。その努力をし続けていかなければ教師ではないです。
　子どもたちだけに努力すること，変わることを求めてはいけないのです。
　
　子どもたちが，学びに向かう姿をさらに求め，努力していきます。

4年 金属のあたたまり方

金属の棒や板に「ろう」をぬり，ガスこんろであたためて，ろうのとけるようすで金属のあたたまり方を調べました。

金属の棒の角度を変えてみたり，熱する場所を変えてみたりしても結果はなんと同じ！板の真ん中をあたためると，熱したところから外側へとすぐにろうのとけていく様子がわかりました。金属はあたためたところから順にあたたまる，ということが実験からわかりました。

なわとび名人をめざして

　体育の時間は，マラソンの練習となわとびをしています。なわとびは，二人組で練習したり，みんなで跳んだりしています。友だちの跳び方を見て，上手に跳ぶコツをつかんでいます。

ひかりのプレゼント

　図画工作の「ひかりのプレゼント」の作品を教室の窓に飾りました。太陽の光が当たると，きれいな影が床に映ります。太陽の光で色彩に囲まれた，すてきな教室になっています。

意見文の交流

　５年生の国語の学習で、日本の社会はくらしやすい方向にむかっているか、くらしにくい方向にむかっているかというテーマで資料を使った意見文を書きました。今日はその意見文を友達と読み合い、意見や感想を交流しました。今回は、意見や感想、アドバイスなどを付箋紙に書くことで、友達の意見が残り、今後の参考になるように学習を進めました。「同じ資料を使って書いているのに、視点がちがっておもしろかった」や「資料を使って説明することで、説得力がある文章になっていた」など、とても深まった意見交流の時間になりました。

手際のよい配膳！

　給食の配膳の様子です。無駄のない手際のよさに改めて驚かされました。さすが高学年です。

いよいよ完成！！

　電磁石の性質について学習を進めてきた5年生！！いよいよ楽しみにしていた電磁石の車が完成しました。モーターがまわらなくて困っている友達がいればすぐに集まり、みんなで知恵を出し合い解決していく姿は、とても素敵でした。
　来週はいよいよ走らせます！！

もうすぐ冬休み

１年生　今日の１時間目は漢字の学習です

ピンッとまっすぐに手を挙げて
先生の発問に答えようとする子どもたち
やる気満々です

『休』という漢字の使い方は？

　休けい
　冬休み

そうですね。もうすぐ冬休みです。
寒さ厳しい朝ですが
今日も一日がんばります

正しい箸の持ち方を知ろう

子どもたちが毎日使っているお箸。今日はそんなお箸の正しい使い方と，なぜ正しくお箸を使えると良いのかという授業をしました。
「残さずきれいに食べることの何が良いのかな？」の質問に，「作ってくれる人が嬉しくなるから。」「せっかく命をくれた動物に失礼だから。」と，真剣に答える子どもたち。作ってくれる人々や命のことも考えて，箸を正しく使おうということから，実際にお箸を持つ練習をしました。
　3本指だけで箸を動かす練習では，「こんな持ち方したことない！」「難しい。」という声があがりました。その後の給食では，どの子も意識をしてお箸を使う姿が見られました。

2017.12.13 クリスマスの飾り

今日はクリスマスソングを流しながらクリスマスの飾りつけ。


いよいよクリスマス会も明後日。クラスの雰囲気も盛り上がってきました！