★ジョイントプログラム！（2018.01.11）

★ジョイントプログラム！（2018.01.11）

　ジョイントプログラムがはじまりしした！

　京都市では，子どもたちの自学自習を支援する学習プログラムとして「学習確認プログラム」を平成１８年度から本市立中学校に導入し，平成２０年度からは小学校５，６年生に同方式の「ジョイントプログラム」，平成２３年度からは小学校３，４年生に「プレジョイントプログラム」として拡充し，義務教育９年間を通した児童生徒一人一人の確かな学力の積み上げを図っています。

　そのジョイントプログラムがいよいよ今日からはじまりました！
　日ごろの学習の成果をしっかり発揮しましょう！

★初氷？！（2018.01.11）

★初氷？！（2018.01.11）

　とっても冷たい朝です！

　校庭の日陰の水たまりが凍っていました。

　先生！
　こおり！　こおり！！

　をさな子や　文庫に仕舞ふ　はつ氷

★Theお正月飾り！（2018.01.11）

★Theお正月飾り！（2018.01.11）

　Theお正月飾り！です！

　新年の願いや抱負を書いた絵馬をかざりつけています！
　
　絵馬がかたちづくっているのは，もちろん，今年の干支

　犬です！

★たいよう・書き初め！（2018.01.11）

★たいよう・書き初め！（2018.01.11）

　たいようの教室の前を通ると，迫力ある毛筆文字が，目に飛び込んできました！

　そうです！
　たいようの子どもたちが，書き初めをしたのです！

　ひとりひとりの熱い思いがこもった毛筆文字に心うたれました！

★人のひふのはたらき実験コーナー！（2018.01.10）

★人のひふのはたらき実験コーナー！（2018.01.10）

　おや？
　なんだ？　なんだ？

　保健室前に子どもたちが集まっている！
　なに？！
　あれ？！
　いつの間に！

　人のひふのはたらき実験コーナーができていました！

　自分の手を使って，実験し，学ぶことができるコーナーです！

３年生が，五色百人一首をしていました。

３年生が，五色百人一首をしていました。

　五色百人一首とは？

　百人一首を５色（青・緑・黄・橙・桃）に20枚ずつ色分けしています。
　百首では時間がかかる百人一首でも，２０首なら短時間で遊べます。

　基本ルールは次のようなものです。

　担任がが読み手で，子どもたちは２人１組で対戦。
　各自10枚ずつ，指示された色の札を自分の机に５枚ずつ２段に並べます。
　担任が読んだ句を取った人がその札をもらえます。
　17枚まで読んで終わりになります。
　ラスト３枚は取らない。
　たくさんの札を取った方が勝ち。

　なるほど！
　百人一首で，勝負するわけですね！
　勝負ですから，勝つ時もあるし，負ける時もあるのですね！
　毎回，一喜一憂ですね！

★３年・スゴイ集中力！（2018.01.10）

★３年・スゴイ集中力！（2018.01.10）

　３年の教室に訪問しました！

　計算タイムにマス計算に取り組みました！
　係の子がタイマーをセットし，さっと集中して取り組むことができます！
　毎日，毎日のこの繰返しによって，着実に計算力をつけているのだろうなぁと思いました。

　その後のジョイントプログラムにむけての学習の取り組み方もすばらしい！
　一定時間に集中して取り組み，そして，答え合せ。
　その繰り返しをしましたが，集中がとぎれることなく取り組むことができました！

　明日から取り組むジョイントプログラムが楽しみです！　

★１月１０日（水）の給食（2018.01.10）

★１月１０日（水）の給食（2018.01.10）

★給食調理室から

　本日はカレー。
　この記事で何度も書いているように，カレーを作るときに使うルーも給食室で手作りです。
　ルーを作るのは難しいので慎重に作ります。
　このルーはサラダ油・バター・小麦粉・カレー粉・脱脂粉乳で作りました。
　使用した小麦粉は４ｋｇ以上！改めて多く感じますね。
　今日のカレーもよく煮込みました。とろみのあるカレーに仕上がりました。
 
★栄養教諭のひとりごと

　本日はカレー。カレーは子どもたちの人気メニュー！以前にも，
「先生，カレーっていつ出てくるの？」
と聞かれました。子どもたちにとっては待ち焦がれたカレーがやっと登場！
今日の給食を取りに来るときにも
「カレーや！やったぁ！」
という声が多かったです。
食べた感想を聞くとある１年生が
「先生，おいしいけれど口の中がファイヤー」
と伝えてくれました。
　おいしいけれど辛い，ということを違う表現で伝えてくれました。
　違う言葉で表すことができるのも素敵ですね。思わず笑ってしまいました。
　残った量は４人分！すばらしい！幸先がよいスタートですね。明日からもしっかり食べましょう！

★給食からひろがる世界★

★カレー★

　いかにしてカレーは国民食になったのか？

　とある本によると・・・。
　明治から昭和のはじめにかけて，脚気と結核は日本の２大国民病といわれていたそうです。
　なかでも脚気は，その原因に関して，大きく２つの説があったそうです。

　ひとつは，海軍軍医の高木兼寛を中心とした栄養不足説。
　もうひとつは，陸軍軍医の森鴎外を中心として伝染病説。

　どちらが正しかったのか・・・。
　現在では，脚気の原因は，ビタミンB1であることがわかっていますが，当時は，まだビタミンそのものが発見されていなくて，ただ，なんらかの栄養素が足りていないということはわかっていたようです。
　そして，海軍が，白米中心の食事を洋食に切りかえたところ，脚気患者は激減したそうです。

　カレーライスはこの時，海軍軍医の高木兼寛が脚気の予防の洋食として海軍に取り入れたものだったそうです。

　ひょっとすると，日本に，脚気がなかったら，カレーライスが誕生することはなかったのかもしれません。
　今では，すっかりカレーライスは日本の国民食といっていいほどに定着しています。
　また，今でも海上自衛隊では毎週金曜日にはカレーを食べる習慣が残っているようです。

　なるほど〜。
　給食から，ほんとうに，世界がひろがります！

★１年生・なわとび運動！（2018.01.10）

★１年生・なわとび運動！（2018.01.10）

　リズムやバランスなどスポーツの基礎になる部分が鍛えられるなわとび。

　１年生や低学年のなわとびの苦手な子によくあるのは，ひざを大きく曲げてジャンプすること。
　初めは，なわを使わずに，ひざををあまり曲げず，その場ジャンプする練習をするといいでしょう。
　そして，なわを１回ずつ回して，ジャンプとなわを回すタイミングを覚えていきます。
　すぐに連続してとぼうとせずに，ジャンプと同時になわを回して，少しずつジャンプとなわを回すタイミングを合わせていきます。
　次に，片手になわを持って，回しながらジャンプをし，連続ジャンプのリズムを覚えていきます。なわが地面に当たる時に，一緒にジャンプするリズムを覚えていきます。
　そして，いよいよ，両手でなわを持って，連続してジャンプする練習をしていきます。

　スモールステップで練習するといいです。

　できないことが，練習してできるようになった！

　という成功体験は，子どもたちの一生の宝になります！

★２年・小豆がゆ！（2018.01.10）

★２年・小豆がゆ！（2018.01.10）

　久我女性会とPTAのみなさんの協力を得て，小豆がゆを作っていただきました。
　たいよう学級，２年生のそれぞれの教室でおいしく小豆がゆをいただきました！

　小豆がゆを作っていただいている間，　向日町警察の方のお話を聞きました。
　不審者に出会ったときの対応のしかた。

　いかのおすし

　について，あらためて学びました！

★小豆がゆ★

　　日本においては，小正月の1月15日に邪気を払い一年の健康を願って小豆がゆを食べる風習があるそうです。
　この15日は望の日なので，望粥（もちがゆ）ともいうそうです。
　雪深い東北地方や北陸地方では，1月7日の七草がゆのかわりとして小豆がゆを食べる地域もあるそうです。
　
　たいよう学級と２年生は，すこしはやい小正月をむかえたわけです。