リトマス紙を使って！

　水よう液の性質を調べるために，今日は「リトマス紙」を使いました。反応の違いによって，「酸性」「中性」「アルカリ性」に区別することができます。次はどんな方法を学習するのか楽しみです。

あなたの意見は…？

　社会科の授業では，発問に対して自分の意見を表明するときに色カードを使っています。だれがどんな意見をもっているのか，自分の意見は多数派なのか少数派なのかが一目で分かります。いろいろな意見を聞いて，考えを深めてほしいと思います。

みんな遊び！

　休み時間に体育館で「ドッチビー＆ドッチボール」をしました。新しい友だちも積極的にみんなと関わり，楽しい時間を過ごすことができました。

仲間が増えました！

　モンゴルから新しい仲間がやってきました。残り半年の小学校生活ですが，一緒に楽しい思い出をたくさん作っていきたいと思います。

思いやり！

　習字の時間に「思いやり」という字を書きました。半紙の中に４文字を入れるので，字と字のバランスに気をつけていました。お手本を良く見て書いている子が増えています。

稲刈り

社会科で育てていた稲を収獲しました。

夏ごろにはたくさん実っていた稲ですが，鳥（や虫？）に食われ，
少しだけの収穫となりました。
学習を振り返りながら，農家の人は大変だね，でもまだこの後も仕事があるよ，
などと言いながら収獲しました。

この後，このお米は，家庭科でご飯をたく練習をする時に，仲間に入れてもらいます。

補聴器体験

昨日はにこにこの日でした。

５年生は人権学習として，補聴器体験をしました。
まずはイヤーマフをして聞こえづらい体験をしました。
「ぼんやり聞こえる」「聞こえづらくてイライラする」と言っていました。
つぎに補聴器体験。
グループで会話をしたり，音を立てたりして，聞こえ具合を確かめました。
「周りの音が聞こえすぎて聞きたい声が聞こえない」
「紙のこすれる音でもうるさく聞こえる」
と，補聴器をつけて生活することの大変さを感じたようです。

困っている人の立場に立ってみるという経験を通して，困りを助けるには
どうしたらよいのか，自分自身の行動を考えられたのではないかと思います。

提案

　長期宿泊に向けて，クラスの課題とその課題を解決する方法を考え，発表しました。グループごとにパワーポイントを使い，説明することができました。コンピュータを使い，提案できる力を高めてほしいと思います。

自転車教室

今日は自転車教室がありました。4年生にある検定に向けてコースを回ったりホワイトボードを使って交通ルールを教えていただいたりしました。

認知症サポーターになりました

　先日に京都市高野地域包括支援センターの方が来られて，認知症について教えてもらいました。ドリームの時間に福祉について学習しているので、興味を持って聞けていましたし、これまで学習してきたことがあったようで、たくさん発言することができました。講習を受けたので、これから認知症サポーターとして，困っている人達を助けていってほしいと思います。