きいて，きいて，きいてみよう２

班ごとの交流も時間を意識して，楽しみながら取り組むことができました。

鑑賞（音楽）

リコーダーでの曲と共に，新しい曲の学習も進めています。今日は音楽の鑑賞も行いました。様々な音が重なり，豊かになっていく音楽。子どもたちはいつも楽しんでいます。

きいて，きいて，きいてみよう１

国語の学習の様子です。

教科書に提示されている実際のインタビューの様子をもとに，「聞き手」，「話し手」，「記録者」のそれぞれの役割で気を付けることをまとめました。

自然の恵み（総合）

地震についての学習を進めてきました。自然は私たちに害ももたらしますが，恵もたくさん与えてくれることを，今日学びました。食べ物・水・住まい。あるいは水力・火力なども私たちの生活に欠かせないものです。修学旅行での学びがより充実したものになるよう，話し合いを進めることができました。

みさきの家に向けての係活動を頑張っています！

今日の4年生の総合的な学習の時間では，係活動に分かれてそれぞれの準備を進めました。
係によってはみさきの家のしおりのページを作ったり，当日の流れをリハーサルで確認したりと一生懸命な様子です。
いよいよみさきの家まであと1か月です！
楽しい思い出を作るためにも，頑張って準備していきましょうね。

いろいろなかたちのかみから

やぶいた紙から見立てた形をテーマに，絵の作製を始めました。
「これアイスみたい！」
「トンネルにみえる。」
と，膨らむアイデアを表現することに夢中になっていました。
木曜日に仕上げていきます。

スチューデントシティ学習に向けて

総合的な学習の時間の様子です。

社会になぜたくさんの会社があり，関わりあって存在する必要があるのか話し合った後，スチューデントシティにあるさまざまな職種の仕事内容や適性などについてワークブックにまとめました。

次回はいよいよブース・職種選択と，求職票の書き方について学びます。

文字の組み立て方２

筆洗用のビンやペットボトルをご準備いただき，ありがとうございました。

文字の組み立て方１

書写の学習の様子です。

「にょう」の筆使いや，「にょう」と中の部分の組み立て方に気を付けながら，「道」という漢字を書きました。

きいて，きいて，きいてみよう

国語の学習の様子です。

イメージマップの要領で，話し手の人柄や考え方を引き出すような話題や質問を考えました。

次回は，「聞き手」，「話し手」，「記録者」のそれぞれの役割で気を付けることをまとめたいと思います。