１年生 生活科「なかよし いっぱい だいさくせん」

学校中の人や部屋や物と仲良くなるために，学習を進めています。今回は，部屋の中にいる人とも仲良くなりたい！という子どもたちの意見から，学校にいる先生方にお話をしにいくことになりました。「理科室の先生に，〜を聞きたいな。」「給食の先生に，〜を聞きたいな。」と，ペアの友だちと相談しました。

水泳学習 その８

バディ（二人組）や三人組での活動で、自分が目指している泳ぎ方や目標としている距離に少しでも近づいていけるように関わり合っています。「コツ」を共有していきたいと思います。

水泳学習 その７

声を掛け合いながら、お互いのできているところやポイントとなるところを話し合っています。

水泳学習 その６

個人で練習をしたり、グループで出来ることを考えたり・・・。様々な活動の中で、「泳ぐために必要なこと」をつかんできました。

自分が使ったものでなくても…

自分から進んで片づけをしていました。
自分が使ったものでなくとも，きれいに整頓しました。
次の人のために…。
素晴らしい姿でした！

カチッ！液体粘土で表そう

図工でも意見交流しながら，協力し合って学習する姿が見られました。
「〜に見えるなぁ。」「一緒に動かしてみよう」自然な関わりが
表現を深めていきます。

カチッ！液体粘土で表そう！

おもしろい表現が思いついた時，集中力がぐっと高まり，あふれんばかりの笑顔が見られます。そんな思いは友達から友達へと広がっていくようでした！

図工 カチッ 液体粘土で表そう！

布を液体粘土にひたして，思い思いの形を表現していきました！
ペットボトルに重ねたり，カップをつつんだり，
おもしろい工夫がいっぱいでした！

土曜参観

本日は土曜参観でした。

１校時から３校時までの学習の様子を見ていただきました。
子ども達はいつも以上に張り切って学習に取り組んでいました。
子ども達の様子を見ていただいて，頑張っていたところをほめてあげてほしいと思います。
保護者の方・地域の方，たくさんの方々にご来校いただきました。ありがとうございました。

算数 円の面積について

方眼を使って，円の面積を求めました。
「１㎠がいくつ分か」という考えを方眼を使って，説明できました。
方眼を使うと，前の学習よりくわしい面積がわかりました！