エンドボール

攻め方や守り方をチームで考えて楽しく活動できました。

◆４年生 おわかれパーティに向けて◆

もうすぐ４年生が終わります。
休み時間になるとおわかれパーティに向けてグループごとの出し物を準備しています。

１年生 生活科「もうすぐみんな２ねんせい」

「１年生になってできるようになったことの発表会」をしました。

なわとびや跳び箱，学習で学んだことなどを発表しました。
とても頑張って発表をしていました。

◆４年生 説明◆

理科「温度と水のすがた」では，あたためたりひやしたりして変わる水の性質をまとめました。
ほとんどの人が湯気を気体だと思っていました。
湯気は水の粒なので，液体です。

◆４年生 作品展鑑賞◆

作品展を見に行きました。
同じ４年生の人の作品のよさを見つけたり，
他の学年の工夫しているところを見つけたりしていました。

１年生国語「これは，なんでしょう」

国語の学習で問題つくりをしています。

まず，答えを考えて，その答えに合ったヒントをノートに書きました。
いろいろな問題がありました。

ローマ字打ちの練習

国語科でローマ字の学習をしました。

ローマ字打ちで調べ学習をしたり，キーボード練習ソフトでローマ字打ちの練習をしたりしています。

◆４年生 作品展準備◆

４年生はコリントゲーム「コロコロガーレ」です。
作品展の準備が出来ました。
早く見ていただきたいです！！

◆４年生 予想◆

社会「宇治茶」の学習。
機械の方が大量にお茶を作れるのに，「手もみ製法」がまだ生き残っている。
どうしてなのか予想をしました。

・お客さんの好みに合わせて
・機械はこわれてしまうので人の手がいいから。
・高級なお茶を作って売り上げを挙げるため
・機械だと茶葉が傷ついてしまうから。

面白い予想がたくさん並びました。
その後，教科書で調べ学習をしました。
いちばんの理由は，
「機械で作る時も，手もみの技術を知っていれば美味しいお茶が作れるから」
という事でした。
美味しい味を追求するプロならではの理由です。

◆４年生 箱を作る！◆

算数「直方体と立方体」の学習で，箱を作りました。
「教科書に載っている２種類の箱を作りましょう」
今回は，作り方を説明せずに子ども達に任せてみました。
すると，画用紙の使い方が様々でした。
まだ展開図を学習していないのに，知っていて使っている人やとにかく四角を６つ描いてつなげる人。
自分で考えて箱を作っていました。
このような作業を通して，面は６つあって，向かい合う面は同じで…
という仕組みを覚えていきます。